自主招生背景下高职人才培养的模式的改革的探讨.docVIP

自主招生背景下高职人才培养的模式的改革的探讨 　　摘要：针对自主招生的现实状况和身心特点，立足共性教育与个性培养相结合帮助学生可持续发展，合理调整课程设置、深化课堂教学改革、完善评价考核方式，以期实现培养适应经济发展和市场需求的计算机多媒体专业高技能人才。 　　关键词：自主招生；多媒体技术；人才培养模式 　　中图分类号：F24文献标识码：A文章编号2015 　　高职院校自主招生是高等职业院校依法自主进行入学测试、确定入学标准、实施招生录取的招生方式。安徽省于2009年首次进行单独招生改革试点，完成了4个专业230人的招生计划；2010年，高职单独招生试点工作的院校和招生专业范围分别扩大至3所和21个，招生计划1550人；2011年，招生试点工作的院校和专业范围进一步扩大至8所国家示范（骨干）高职院校和52个专业，招生计划为3430人；2012年，安徽省参加自主招生高校达到24所，招生计划达11080人，单独招生正式更名为自主招生并一直沿用至今。2013年参加自主招生的高职院校达42所，2014年全省的高职院校几乎全面参加自主招生。随着自主招生的范围越来越广、规模越来越大的发展趋势，认真研究自主招生的生源结构及特点、入学考核方式，探索建立符合高职教育规律、贴合专业培养目标、切合学生特点的人才培养模式尤为迫切和重要。 　　1高职院校自主招生生源特点 　　高职自主招生在生源来源、入学考核方式等方面与统招生差别较大。从生源来源看，统招生的生源是应历届高中毕业生，且主要是应届毕业生；自主招生的生源则复杂多样，包括应历届中职毕业生和具有高中阶段学历的农民工、复转军人、企事业单位在职职工、失业人员等，就目前情况来看，主要还是前两者。从录取测试看，高考统招生的录取的唯一标准是高考分数；自主招生入学测试则包括综合素质（能力）测试、面试、特长加分以及学业水平测试成绩等。所以自主招生学生在学习能力、综合素质等各方面与统招生相比会有较大的区别。2011年安徽商贸职业技术学院开始自主招生时，计算机多媒体技术专业一直是自主招生的主要专业之一，每年招生数为130人左右，累计4年招生500人左右。经过近年来的观察，我们发现自主招生班级学生特点鲜明，具体如下： 　　1.1优点或长处 　　（1）性格活泼，有较强的集体荣誉感。经过调查发现，自主招生班级学生普遍性格开朗，活泼大方，在班级文体活动、集体比赛等方面积极活跃，有较强的团队精神和集体荣誉感，与同一年级的普招班级相比，班级氛围明显活跃，文体活动丰富多彩，质量上乘。 　　（2）专业兴趣较浓，动手能力较强：大部分学生在报考时都有明确的专业方向，大都对专业学习有着较大的学习兴趣。 　　（3）参加社会实践和技能锻炼积极主动：自主招生学生对参加社会实践有着浓厚的兴趣并在专业技能训练方面努力付出，动手能力较强。 　　1.2缺点或不足 　　自主招生班级的学生优点不少，但缺点或不足也明显存在，用很多人的话来说，自主招生班级学生处于难教、难学、难管的“三难”状态。 　　（1）教学进度较慢。这部分学生在中学阶段没有形成良好的学习习惯，文化基础薄弱，学业水平测试成绩普遍处于合格水平，学习动力不足，学习习惯不良，学习能力不强是他们的共性特点，所以任课教师感觉给他们上课压力较大，进度较慢。 　　（2）学习能力差。同时学习一些课程特别是理论性稍强的课程（如高数、英语、程序设计类课程）非常困难，难以过关。据统计，在基础类课程考核方面，自主招生班级学生考试合格率明显大大低于统招生，个别自主招生班级英语考级通过率不到10%。 　　（3）组织纪律观念不强。由于这部分学生在中学阶段成绩较差、家长疏于管教、学校教师无暇严管、自我要求较低等因素，自由散漫、组织纪律观念薄弱，迟到旷课现象普遍、上课睡觉玩手机交头接耳现象尤为突出，学习做事缺少毅力已经形成习惯，所以在这部分学生的日常管理上难度较高压力较大。 　　2专业培养目标的再定位 　　鉴于自主招生的生源结构以及身心发展特点，在对市场需求进系统调查的基础上，结合广告公司、装饰公司的设计师以及电台、传媒公司的音视频剪辑师以及网页动画设计等岗位的发展要求，我们对专业培养目标进行修订和重新定位，立足培养适应社会主义市场经济需要的，具有较强的创新意识、扎实的专业知识、过硬的职业技能，能够在各类设计公司及企事业单位从事平面图形和图像设计制作、室内外建筑装饰设计、效果图制作、虚拟漫游制作、网页设计以及影视后期制作的高等技术应用性专门人才。 　　3计算机多媒体专业人才培养模式改革举措 　　3.1共性培养与个性发展相结合，培养学生的终身学习能力 　　根据学生职业技能培养需求，考虑学生知识基础薄弱、专业兴趣较浓、喜欢动手等特点，我们根据课程性