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《健康要“四勤”》教案
——(武汉版)生命安全教育三年级第22课
青山区钢城一小 胡佳
教学活动背景分析(学生的情况分析、教学方式与教学手段说等):?
学生为一年级孩子,年龄小,直观形象思维发达,抽象逻辑思维还不足,大多生性活泼好动,喜模仿。因而要把促进学生主动学习的教学策略,把调动学生的内驱力放在首位:(1)重在诱发学生的学习动机,激发浓厚的学习兴趣,形成积极的学习态度和良好的学习习惯。努力营造一个宽松的课堂学习环境,让学生置身于民主的、愉悦的课堂氛围中放飞思维。(2)制定促进学生自主学习的教学策略。教师要关注教学过程的问题化,从学生的经验、生活出发,创设一定的问题情境,引导学生发现、分析、解决问题,为学生的自主发展提供时间和空间;通过组织多形式、多层次的课堂讨论、交流、辩论、竞赛等丰富多样的活动来充实教学过程。(3)制定促进学生创新学习的教学策略。教学设计中要考虑让学生学会质疑,善于发现问题、思考问题;学会探究,乐于进行研究性学习;学会评价,敢于发表不同意见和独特的见解。
课堂中运用多媒体等电教手段演示引导学生观察、思考、模仿,结合传统教学手段来板书知识要点,让学生体验健康要“四勤”的重要性,直观感知个人卫生有哪“四勤”。
教学活动目标:
1. 使学生初步认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康的关系。
2. 使学生知道个人卫生有哪“四勤”。
3. 使学生知道做好“四勤”对健康有哪些好处。
4、培养学生养成良好的个人卫生习惯,促进身体健康。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:
小学一年级的学生,6——7岁,56人。
教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等):
有污垢的梳子、相关的课件(小明不洗手吃食物的故事、“四勤”图文解说、正确洗手的方法)、相关儿歌视频(《洗手歌》、《洗澡歌》、《刷牙歌》、《健康拍手歌》)教学活动步骤(包括教学活动注意事项):
一、情境园
导入新课
谈话:播放一段小故事。
今天天气真好,小明和小朋友们一起去郊游,大家玩得很开心。他一回头看见摆好的野餐,忍不住跑过去。他手也不洗,拿起来就吃……过了不到一小时,小明就开始肚子疼了。
师:听了小明的故事,你们知道他为什么肚子疼吗?学生分小组讨论,再全班汇报。
师:咱班同学真棒!都知道小明用脏手吃东西,不卫生,所以肚子疼。
师:小明怎样做不会肚子疼啊?
生回答。
师:对!先洗手再吃美味的野餐,就不会肚子疼啦。
师:小朋友们活泼好动,常常玩得灰头土脸、汗流浃背。如果不讲究个人卫生,就可能引发一些疾病。生活中,像小明这样的孩子不少,不讲卫生把自己弄病了,让父母担心着急,多不应该呀。那么我们应该怎样做好个人卫生呢?要“四勤”。今天就走进“智慧屋”一起来了解:健康要“四勤”。
板书课题:健康要“四勤”
智慧屋
1、师:个人卫生有哪“四勤” ?联系生活中的自己,说出“四勤”的内容。学生小组交流讨论。
学生汇报讨论结果。
2、师课件展示个人卫生要“四勤”
勤洗手、剪指甲 勤洗澡、换衣服 勤洗头、常理发 勤漱口、常刷牙
师同时板书健康要“四勤”的内容。
勤洗澡、勤换衣。
3、师:做好“四勤”对健康有哪些好处呢?
(1)勤洗手、?剪指甲
播放儿歌《洗手》歌视频。
师:小朋友知道为什么要勤洗手、剪指甲吗?
学生口答。
师讲述:经常寄居在指甲缝里的细菌有痢疾、伤寒、肠炎、结核、沙眼等20多种致病菌。当我们用手去抓东西吃时,就会把细菌带进肚子里。因此,要养成饭前便后洗手、勤剪指甲的习惯。
(2)勤洗澡、勤换衣
播放儿歌《洗澡歌》视频
师谈话:你爱洗澡吗?你会自己洗澡吗?洗澡时身上能搓出什么来?搓出来的脏东西你知道是什么吗?
师讲述:在我们身体最外面的一层组织叫皮肤。皮肤上长有汗毛,从汗毛孔里能排出汗水。皮肤上还经常会有脱落的皮屑,当皮屑、汗水和灰尘等混合在一起时,就会在皮肤上形成污垢。污垢是细菌最爱生活和繁殖的地方。
师引导学生观察:教师为每个小组都准备一些酒精棉球(酒精具有消毒、杀菌、去污的作用),请学生用酒精擦一擦手,看一看,被擦的部位怎样了?(洁净啦)棉球上又怎样了?(有点脏了)这说明了什么?
学生小组讨论:当皮肤上的污垢多了时,细菌会怎样?
如果不小心抓破了皮肤,又会怎样?
师讲述:抓破的地方会红肿、发炎,严重时还会长脓疱、疮、疖子等,甚至还会引起发烧和其他疾病,这是因为细菌侵入了皮肤的缘故。为了保持皮肤的清洁,我们应当经常洗澡。
师讲述:勤洗澡还得勤换衣。因为这样才能真正彻底清除皮肤上的污垢,消灭孳生在皮肤上的细菌。
师讲述:勤洗澡、勤换衣服,可保持皮肤清洁,身体舒适,防止生病。洗澡时由于水流与手的擦洗,对皮肤是一种很好的按摩,加快了皮下血管里血液的流动,不但对皮肤是一种很好的保护,也可以使人消除一天的学习、工作的疲劳。
(3)勤洗头、勤理
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