《高中语文教学中的传统文化渗透问题研究》(精品·公开课件).ppt

二、本课题研究的主要内容一）研究内容 1、高中生的口语交际、阅读现状、写作能力以及书写习 惯的调查与分析 2、高中语文教学在文化渗透中的误区 3、中华民族传统文化在高中语文教材中的体现 4、课外活动课中渗透中华传统文化教育的模式研究 5、新课标所指定的高中生课外必读书中的传统文化研究 6、中华民族传统文化在高中语文教学中的渗透模式及价值研究 7、如何提高语文教师的传统文化底蕴 8、高中语文教学中传统文化渗透问题评价机制研究 二）研究思路 本课题将以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的基本原理为指导，坚持教育的科学发展观，学习并参考新课程改革所提出的三维教学目标，努力做到理论与实践相结合。明确传统文化不单指古代诗文，还包括受其影响的深入到每个人的语言、行为、日常生活等方面，包括各地方言、民风民俗和传统节日，并对其展开研究，培养学生热爱家乡的自豪感,了解民族精神，培养民族自豪感。 三）研究方法 1、调查研究法 2、教育行动研究法 3、个案研究法 4、经验总结法 5、比较研究法 四） 研究价值 在高中语文教学中教师多注重教学实践行为的创新与改良，不重视与理论的结合研究。在新课改背景下实施中华传统文化渗透，其价值在于既为新课改高中语文人文教育提供理论依据与实践方法，又为中华民族文化的传承寻找到一条可行的道路。 4、资料准备 1）学校各类教育图书、期刊等资料丰富， 校园网使用非常便利； 2）学校电子备课室、多媒体教室设备完善，能满足课题研究工作的需要。 5、主要参考文献 1）《普通高中语文课程标准》 2）《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》 3）《中国传统教育哲学思想概论》 （黄济） 4）《中国人的道德前景》（茅于轼） 5）《语文教师素养》（马智君） 6）《课堂教学与学习成效评价》（唐晓杰等） 7）《中国民间蒙学通书》以及有关儒家思想、道家思想、佛家思想和近现代启蒙主义思想、民主思想的重要典籍。 6、科研手段： ①调查研究法 ②教育行动研究 ③个案研究法 ④经验总结法 ⑤比较研究法 7、经费保障： 我校作为市级示范中学，领导高瞻远瞩，教师齐心协力，按省、市规划办的要求管理课题，在人力、物力、财力上全力支持课题研究。 五、课题组分工情况 顾问：陈信怀 程海兰 课题组长：周传海 本课题负责人之一，并 负责对材料、成果汇总 课题组副组长：施取金，本课题负责人之一， 并负责指导和协调 课题组分工情况： 1、高中生的口语交际、阅读现状、写作能力以及书写习惯的调查与分析 周传海 2、高中语文教学在文化渗透中的误区 程海兰 3、中华民族传统文化在高中语文教材中的体 现 杨丽 4、课外活动课中渗透中华传统文化教育的模式研究 周泉 六、本课题主要研究阶段 第一阶段：调查、总结、述评阶段（2007.12-2008.4) 意在全面梳理阅读文本资源及现有教学行为资源，充分了解和掌握现有的成果与经验，为进一步的研究打下坚实的基础。调查分析高中生的口语交际、阅读现状、写作能力以及书写习惯以及高中语文教学在文化渗透中的误区。 第二阶段：综合研究阶段（2008.5-2009.1） 意在探究出中华民族传统文化在高中语文教学的渗透模式及价值，中华民族传统文化在高中语文教材中的体现，课外活动课中渗透中华传统文化教育的模式，新课标所指定的高中生课外必读书中的传统文化，如何提高语文教师的传统文化底蕴以及高中语文教学中传统文化渗透问题评价机制研究 第三阶段：实践、总结、提高阶段（2009.2-5） 阶段所取得的成果运用到教学实践中，进行观察和分析，对不合理的部分及时修正。理论联系实际，全面总结和梳理课题研究所取得的成绩，整理课题研究的不足和进一步研究的思路。 七、本课题阶段成果主要形式 高中生的口语交际、阅读现状、写作能力以及书写习惯的调查与分析论文 高中语文教学在文化渗透中的误区论文 中华民族传统文化在高中语文教学中的渗透模式及价值研究论文 中华民族传统文化在高中语文教材中的体现论文 课外活动课中渗透中华传统文化教育的模式研究论文 新课标所指定的高中生课外必读书中的传统文化研究论文 如何提高语文教师的传统文化