初中语文教学设计(2011)(精品·公开课件).ppt

初中语文教学改革与教学设计 武汉市教科院 朱长华 2010年7月 提纲： 一、语文教学设计的理论依据 二、课标、教学、学业考试 三、教学设计与教学策略（重点） 一、语文教学设计的理论依据 新课程改革的基本理念 现代课程教学的基本理念 追问: 新课程要改革什么? 新课程改革要倡导什么? 新课程改革给我们带来了什么? 我们的教学需要什么? 关键词 学习方式 教学行为 合作学习 建构主义 平等 自主学习 探究学习 综合性学习 口语交际 比较 中国 美国 训练面窄 --- 训练面宽 训练扎实 --- 训练不规则 渐进式 --- 跳跃式 沉静 --- 活跃 腼腆 --- 大胆 缺乏自信 --- 自信 被动 --- 主动 顺从 --- 主见 谦逊 --- 骄傲 （杨振宁博士的总结） 课程实施中的普遍学习方式 1.接受学习 探究发现学习 2.书本学习 生活实践学习 3.个别学习 合作学习 4.积累背诵 感悟体验 5.分科学习 学科融合 6. 同步学习 个性化学习 现实问题： 问题一 语文教学如何应对初中学业考试（中考）？ 问题二： 如何才能做到语文教学的有序、有法和高效？ 问题三： 阅读教学要培养学生哪些能力？教是为了 不教，教什么？如何教？教到什么程度？ 问题四： 新课标初中语文教材的作文教学没有完整体系，学生写作训练不能落实 ，写作水平普遍下降，如何在现有教材的体系下实施对学生写作水平的训练？ 二、课标、教学与学业考试 课程标准（教与学的目标） 教科书（教材） 考试说明 考试内容 试题结构 题型示例 样卷 （一）学业考试应对策略例说 语音与字形（1） 词语（2） 句子（3） 段落（4） 篇章（现代文5、6、7，文言文8、9、10） 以上10题共30分 选择题 11题文言翻译（6分） 12题名言名句（8分） （一）学业考试应对策略例说 现代文阅读（文学性强）13-16题 18分 口语交际与综合性学习 17-19题 8分 写作（作文） 20题 50分 （一）学业考试应对策略例说 2008年（中考） (50分) “加油!加油!”简单的一句话,让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。 “孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好!”简单的一句话，伴随着一个平凡的小孩一步步走进了重点大学的殿堂。 “三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他看到了“山外有山，人外有人”…… 在青少年成长的过程中，简单的一句话为什么会有这样巨大的力量？这引起了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实的校名和人名。 （一）学业考试应对策略例说 2009年中考 作文（50分） 镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次,也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。 镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。 尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目, 自选文体（诗歌、戏剧除外）, 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 （一）学业考试应对策略例说 2010年中考 作文。（50分） 花园里的小橡树愁容满面，它被一个问题困扰着，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！” 小橡树拼命努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，他快乐地生长着，很快就成为