从教材看初中物理新课程(新课标初中物理教案)(精品·公开课件).ppt

1. 每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。 2. 向盘内加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 3. 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。 请你逐条分析，如果不按这些要求做，出现什么问题。 想想议议：天平的使用方法 ● 天平应水平放置 ● 天平使用前要使横梁平衡 —— 平衡螺母 ● 你的砝码盒中最小的砝码质量是多少？ —— 游码 ● 称量时，先加大质量的砝码还是先加小质量的？ 你认为还应该注意什么问题？ █ █ 使用测力计应该注意下面几点。 1. 所测的力不能大于测力计的测量限度。 2. 使用前，如果测的计的指针没有指在零点，那么应该 。 3. 。 █ 在保证人身和器材安全的同时，要让学生通过探索来学习使用新器材。这是一种很重要的能力。 我还想知道 ★ 什么物质的密度最大？ ★ 宇宙中能不能找到运动最慢的物体？ ★ 有没有一种毯子，能够隔断地球对物体的吸引？ ★ 会不会有一天飞艇会取代飞机？ ★ 有没有既省力，又省距离的机械？ ★ 为什么有些人总想制造永动机？ ★ 太阳的能量释放完了该怎么办？ 这些都是样例，要让学生解放思想，大胆提问。 █ █ █ █ 新教材是在继承原来教材的基础上发展起来的，多数问题的处理与原教材相同。 计算： 从襄樊到丹江的平均速度 从朱坡到老河口的平均速度。 █ 在平均速度问题上，不引导学生过分深入讨论概念，注意实际应用能力的提高。 * * 从教材 看 初中物理新课程 人民教育出版社 物理室 人教版新课标初中物理 九年级教材介绍 一、编写指导思想 二、教学内容的顺序 三、科学探究 四、“从生活走向物理，从物理走向社会” 五、教材中的栏目 六、几个具体问题 一、编写指导思想 1. 全面落实课程标准规定的三维课程目标 2. 改革不忘继承 二、教学内容的顺序 1. “改变学科本位的观念” 2. 知识本身的重要性相对下降，科学探究的重要性相对提高 三、科学探究 1. 科学探究不仅是教学方法，也是教学内容 2. 科学探究一种精神，贯彻了全书 3. 科学探究是创造性活动，避免形成新八股 4. 科学探究重在参与、重在过程 四、“从生活走向物理，从物理走向社会” 五、教材中的栏目 六、几个具体问题 1. 功和能 2. 简单机械 3. 浮力 4. 学生实验 一、编写指导思想 1. 全面落实课程标准规定的三维课程目标 过去考虑教学目标时尽管也提到思想教育和能力的提高，但大家的着眼点只在知识，能够落实的也只有知识。新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标，并做出了可操作的规定。 人教版义务教育课程标准实验教科书所做的改革，例如加强科学探究的教学、增加学生的活动（讨论、探究、制作等）以改变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的知识面、增加插图、活跃版面等措施，其目的都是落实课程的三维目标。 2. 改革不忘继承 新课程不是空中楼阁，它是在研究国内外几十年来的教育实践与教育理论的基础上产生的。新教材也是这样，可以说，没有过去几十年的教材发展与进步，就不可能有今天的实验教科书。 表面上看，新书与旧书（指人教版九年义务教