经济法说课(精品·公开课件).ppt

说课流程 课程设置 课程设置 课程设计 课程设计 教学资源 教学资源 教学资源 教学资源 教学资源 教学实施—教学方法及教学手段 教学实施—教学方法及教学手段 教学实施—教学方法及教学手段 教学实施—教学方法及教学手段 教学实施—教学方法及教学手段 教学实施—教学方法及教学手段 教学实施—学情及学习方法 教学实施—学情及学习方法 教学实施—学情及学习方法 教学实施—学情及学习方法 教学实施—学情及学习方法 教学实施—学情及学习方法 教学实施—教学程序 教学实施—教学程序 教学实施—教学程序 教学实施—教学程序 教学实施—教学程序 教学实施—教学程序 教学实施—教学程序 教学实施—教学程序 教学效果 课程特色 课程思路 课程思路 课程思路 课程思路 5 项目训练 布置配套练习，限时完成 （训练项目与任务呼应） 　　 6 课堂小结 总结一节课的重点、难点， 便于学生复习。 7 布置作业 针对一节课的重点、难点 设置综合案例，要求学生 独立分析。 将平时课堂表现、课后作业、出勤、实践等等综合纳入期末考核中，让学生的成绩真正体现出学生的综合素质。 以期末卷面成绩作为唯一的考核内容 以前考核 现在考核 强调科学性、实践性、先进性 教学方法 教学内容 考核方法 利用案例进行启发式教学，强调自主学习 注重学生应用能力测试 大纲建设 进一步完善教学大纲和考试大纲， 并制定出可供具体实施操作的课程 标准。 * * 《经济法》说课 渭南职业技术学院 四 三 一 五 六 1 课程设置 课程设计 2 教学资源 3 教学实施 4 教学效果 5 七 课程特色 6 课程思路 7 二 树立“社 会急用、能力够 用、上岗 顶用”的 “人才培养观” 确立让学 生“学会创 意、学会 创造、学会创业”的“现代教学观” 秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念 培养学生 “不只由考分衡量而主要由社会评判”的“人才质量观” 就业能力 职业素养 课程定位 《经济法》是经济与法律两方面知识相交叉的学科，是理论与应用相结合，但更偏向于应用的学科；同时也是高职高专经济管理系学生必修的专业基础课，它在将学生培养成为新型实用型专业人才方面起着不可替代的作用。 工具性课程 2 培养学生理解、分析、解决法律问题的能力 能力目标 1 理解经济法的基本理论知识；掌握有关经济法律法规的具体内容 知识目标 3 培养法律素养、增强法律意识，将这种情感内化成高职学生遵纪守法、自觉自律的强大动力 情感目标 课程设计 通过教学活动，完成以下教学目标 36课时 课程内容 概述4课时 消费者权益法2课时 破产法2课时 反不正当竞争法2课时 实践内容 理论内容 公司法4课时 知识产权法4课时 合同法4课时 企业法2课时 劳动法2课时 产品质量2课时 商业银行2课时 公司设立2课时 合同应用2课时 消费者法2课时 学习法律的主要目的是运用法律武器解决实际问题对于经济管理系的学生来说，涉及较多的法律规范主要是合伙企业法、公司法、合同法、知识产权法，因此上述内容是本课程的重点内容。 学生大都可以机械记忆法律的具体规定，但真正理解分析法律规定并灵活运用所学法律解决实际问题对大多数学生来说都是比较困难的。 课程设计 难点 重点 课程内容 课前，让学生通过预习主动发现问题，提出问题。 课中，以案例分析、讨论为主，将枯燥的法律条文生动化、实践化；结合必威体育精装版的相关法律动态，采用科学合理的教学方法和教学手段，提高学生的听课效率，从而帮助学生学习理论知识、解决实际问题。 课后，利用辅导时间解决学生疑问，帮助学生理解消化所学法律知识，并指导其运用所学法律分析、处理日常生活问题。 课程内容 学习重点、突破难点的方法 根据专业及学生特点进行模块化整合及创造性加工 科学性 实践性 时代性 适宜性 性 质 特 点 处 理 教 材 目前所使用的教材是西苑出版社出版的《经济法基础》，是高职高专教育“十二五”规划教材 《经济法》、《经济法基础》、《经济法案例分析》等 《法制与社会》、《法制与生活》、《法制与经济》、《法制日报》、《法制晚报》…… 《法制在线》、《今日说法》等法律节目视频 著作及工具书 报刊杂志 音像资料 教学参考资料 配套实训实习资料 思 考 题 实训报告 案例分析 实践性教学环境与条件 校内 实现法律条文与生活实际相结合的教学指导思想 建设 校外 案例实验 模拟法庭 相关企业 个别律所 QQ 网络实训室 教学平台 微