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网络的环境下未成年人心理健康教育的模式创新的研究 　　 摘 要：目前未成年人心理健康教育受到主客观因素的影响，存在的问题依然没有得到解决；校园网的日益普及，为解决目前未成年人心理健康教育存在的问题提供有利的环境条件，开展网络环境下心理健康教育势在必行。但是目前未成年人心理健康教育的模式仍然存在一定的问题，在此我们提出了基于Web的自主学习模式系统与网上心理咨询模式系统，旨在解决网络环境下未成年人心理健康教育模式实施过程中的一些问题。 　　关键词：网络环境；未成年人；心理健康教育模式 　　中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）12-0037-04 　　 　　 近年来，未成年人心理健康教育引起了广大教育工作者的重视，不少学校开设了心理健康教育课程，条件好的学校还开设心理咨询室和心理健康讲座，这些对未成年人的心理健康起到了一定的影响，但是由于受师资力量不足、专业性不强、必威体育官网网址性差等方面因素的影响，阻碍了未成年人心理健康教育的实施，使得未成年人心理健康方面的问题不能及时有效地得到解决。如今，伴随网络在我国的飞速发展，计算机网络所传递的信息对人们尤其是未成年人的心理健康的影响力度正在不断地加大，这也给未成年人心理健康教育工作带来了新的挑战，构建网络环境下未成年人心理健康教育模式显得十分必要和迫切。 　　 　　 　　一、开展网络环境下未成年人心理健康教育的必要性 　　 　　1.网络环境下未成年人心理健康教育的物质基础 　　新世纪以来，越来越多的教育工作者认识到网络环境对人的巨大影响。我国教育部也非常重视校园网络的建设，2000年10月宣布全面实施“校校通”工程，目标是在未来的5到10年内使全国90%以上独立建制的中小学联网，到2005年使所有大学和1000所中小学上网。2003年，在“非典”特殊时期，北京等地利用网络开设的“空中课堂”更显示了其独特的优势，网络的普及为开设网络环境下心理健康教育提供了客观的条件。[1] 　　2.网络环境下未成年人心理健康教育的优越性 　　 　　（1）网络环境下心理健康教育形式灵活新颖，简便易行 　　未成年人是接受新生事物最快而且最具好奇心和探究欲望的一个群体，网络的新颖和富于变化对他们具有极强的吸引力。心理健康教育十分强调互助性，强调师生之间、生生之间的信息交换、心得交流、互帮互助，传统教育模式下这些要求都大大受到限制。从传统的心理健康教育实践来看，心理知识、心理技术的传播与心理问题的解决主要依赖课堂教学和心理门诊中师生的交谈以及书籍、活动等媒介的运用，这些媒介的传播广度与辐射面十分有限，而且速度也较慢。[2] 而网络环境下的心理健康教育不受时空限制，操作方便、简捷，这在一定程度上方便了师生的教与学。 　　（2）网络环境为师生的互动与坦诚沟通提供了平台 　　网络环境下的心理健康教育形式多种多样，学生可以通过论坛、电子邮件、网络聊天室等实现师生之间、同伴之间的互动和坦诚交流，可以以求助者或助人者的身份出现，这就充分体现了心理健康教育平等自由的原则，有助于发挥未成年人的主观能动性，同时也有利于培养他们的合作精神。网络环境下的心理健康教育具有很强的隐蔽性，学生对于隐私问题可以敞开心扉，畅所欲言，无所顾忌，充分表露自己，消除对心理咨询的“不安全感”，这无疑能大大提高心理健康教育的效果，也克服了心理健康教育存在必威体育官网网址性差的问题。[3] 　　（3）网络环境可以更好地实现资源共享 　　网络环境下心理健康教育的信息量大，覆盖面广，可以将许多优秀的心理健康教育资源连接起来。未成年人可以根据自己的实际问题听取不同心理专家的意见，避免因知识或经验的局限性而影响心理健康教育的效果。此外，在网上实现心理教育信息的交流、共享与普及，对学校教育工作者、家长和社会人士都十分便利，可以大大提升心理健康教育的效能，弥补部分地区心理健康教师师资的缺乏。 　　 　　（4）网络环境为学生提供了自主与自助的平台，时效性强 　　网络环境下心理健康教育内容形式多样，往往图文并茂，生动活泼，比如信函、电话、报刊、广播、电视等。在无教师协助的情况下，学生可以根据自己的需要自由地选择适合自己的学习内容、学习进度和服务项目，可以带着问题到网上寻找答案，也可以将自己的喜怒哀乐在网上与大家交流、分享或分担，充分地体现了未成年人在心理健康教育中“自我教育”和“自我帮助”的本质特征。此外，网上心理服务具有即时性，学生不论何时都可以寻求到它的帮助，这种帮助尤其对那些心理困惑者、心理障碍者更为必要，更为及时有效。 　　 　　二、网络环境下未成年人心理健康教育模式创新探索 　　 　　1.自主学习模式系统 　　针对目前我国专业性心理健康教师队伍的不足，将心理健康教育设计为基于Web的自主