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语文教材中外国文学作品选材对比的研究 　　内容摘要:本文以人民教育出版社与语文出版社必威体育精装版出版的高中语文实验教科书为基础,选取其中的外国文学作品进行统计、分析,主要从选材数量、作者背景、作品体裁及主题、编排方式这四个维度进行对比研究,旨在挖掘两个版本教材各自的优势与欠缺之处,综合出对未来高中语文教材中外国文学选材部分编写的建议。 　　关键词:人教版 语文版 外国文学选材 对比研究 　　 　　人教版作为资格最老的教材版本,在教材的编写上比较成熟,为其他版本教材的编写提供了参考。而由语文出版社出版的实验教科书,新颖独特,图文并茂,民间呼声较高。因此,选取这两个版本的教材作对比,有助于各版本互相学习,去粗取精,向更好的方向发展。 　　本文主要从选材数量、作者背景、作品体裁及主题、编排方式这四个维度进行对比研究,旨在挖掘两个版本教材各自的优势与欠缺之处,综合出对未来高中语文教材中外国文学选材部分编写的建议。 　　一.选材数量 　　 　　对比可知,人教版必修课程中,选文总数虽少,但加大了外国文学作品选文的比例。同时,人教版教材中的“名著导读”部分还介绍了5部外国名著:《大卫?科波菲尔》、《巴黎圣母院》,《高老头》,《莎士比亚戏剧》,《堂吉诃德》。作为课外自主安排学习的名著导读部分能切实拓宽学生的知识视野,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,提高思考能力与欣赏水平。 　　相比之下,语文版教材中外国文学作品选材比例小,除开“阅读鉴赏”这一主要部分外,表达与交流、探究性学习部分都没有拓展介绍外国文学知识,这是其数量上的不足之处。 　　二.作者背景 　　人教版: 　　 　　 　　(注:篇目前没有标号的是精读课文,标有*号的是略读课文。) 　　语文版: 　　 　　(一)性别 　　人教版外国文学作品选材中男性作家共14位,所占比例为100%,女性作家数量是0。而语文版外国文学作品选材中男性作家共11位,所占比例约为78.6%,女性作家共3位,约占21.4%。对比发现,人教版外国文学作品选材内容中也少有女性人物出现,几乎完全由男性知识构成,有违尊重女性和教育公平的价值观。而语文版教材选取了三位女性作家的作品:居里夫人次女艾芙?居里的《居里夫人传》(节选),被誉为“二十世纪现代主义与女性主义先锋”的弗吉尼亚?伍尔夫的《读》,以及美国普利策奖得主女诗人玛丽?奥利弗的《蛇》。这三篇作品新颖独特,未曾在老教材中出现过,尽管只占21.4%的比例,但能打破教材中传统的“女性失语”的现象,引领女性热爱科学,热爱文学,热爱生活,发挥女性“半边天”的力量为知识界、为社会作出贡献。 　　(二)国别与文化构成 　　人教版外国文化构成比例为:美国53.6%、英国14.3%、法国14.3%,德国7.1%,俄国7.1%,日本3.6%,其中《一名物理学家的教育历程》的作者加来道雄为日裔美国人,因此美国与日本文化各占一半。语文版外国文化构成比例为:英国28.6%、美国21.4%、法国14.3%、德国14.3%、俄国7.1%、奥地利7.1%、哥伦比亚7.1%。由此看出,人教版教材外国文学作品中美国文化占到半数以上,其作品全部为20至21世纪美国现当代文化的反映,涵盖到民主自由、自然科学、美国精神、人际关系、生活哲思这些类别的文化元素,从而从侧面体现了当今社会中,美国在文化、经济、政治等各方面对世界、对中国文化巨大的影响和冲击。人教版在外国文学选材上适当兼顾外国文学中的经典作品,更多地侧重于时代性、工具性的考虑,尤其体现了“重视自然科学”的新面貌。 　　相反,语文版中外文化构成中,英国文化则居首位,莎士比亚的戏剧、弗吉尼亚?伍尔夫的文学评论、华兹华斯的诗歌、兰姆的杂文,这些作家的作品都很好地体现了外国文学的经典性和传承性。其他国家文化中,德国的恩格斯、歌德,法国的波德莱尔、艾芙?居里,哥伦比亚的马尔克斯,俄国的莱蒙托夫,都是其国家的文化代表人物。与人教版相比,语文版中美国文化大大减少,只有时政、经济、自然主题的三篇作品,同时,也照顾到了拉美文学。可见,语文版在外国文学作品选材上更偏好于文学性和经典性,更注重展现不同国家文化的“核心内涵”,体现经典文学的不朽魅力。 　　(三)作者身份 　　人教版的明显特征是有5位自然科学家,其次有4位职业作家。作者领域包括了文学、新闻、政治、哲学、医学、生物、数学、物理等,职业类别丰富多样,学生的视野和启发也会更广阔。语文版由于诗歌选材偏多,因此职业作家有10位,经济学家1位,记者1位,思想家1位,遗憾的是没有科学家。 　　三.作品体裁及主题 　　(一)体裁构成 　　人教版除了以往的小说、戏剧、演讲词、新闻稿外,还增加了科普类说明文、议论文,哲理散文,随笔,杂文。语文版则选入了新闻稿、议论文、小说、演讲稿