减时增效——高三物理(精品·公开课件).ppt

* 方法三 （平均值法 ） 因为a与I成正比，所以 与 成正比，则 （4）撤去外力F后，金属棒做变加速运动仍然用微元累积的思想来求运动的距离 则 从撤去外力到停止运动棒共运动的距离 三、备考——减时增效 效 效率 效果 效益 在单位时间内完成的工作量 由某种力量、做法或因素产生的结果 效果和利益 ，是效果与效率的集中体现 最高 最好 最佳 1、增加互动减少平铺直叙 在互动中发现问题，从而提高针对性； 在互动中解决问题，从而提高实效性； 在互动中认识问题，从而提高灵活性。 让学生在丰富多彩的双边活动中实现知识的建构 案例 如图所示，在倾角为θ的光滑斜面顶端有一质点A由静止开始自由下滑，同时另一质点B由静止开始从斜面底端向左以恒定加速度a沿光滑水平面运动，A滑下后能沿斜面底部的光滑小圆弧平稳地朝B追去，为使A能追上B，B的加速度最大值是多少？ A B θ 解法一(解析法)：设经过时间 t质点A在某点追上质点B,则有: (1) (2) 质点A在斜面上运动的加速度 ,设到B点的速度大小为 ,运动时间 (1)(2)就可改写为: (3) (4) 联立(3)(4)得: A B θ 追问1：追及问题中建立的关系式 是位移关系还是路程关系？ 追及问题中的位移关系理解为：在往返的直线运动中表示的是位移关系；如两个竖直上抛的小球在空中追及相遇的问题。在单向直线运动中既可表示位移关系又可表示路程关系，这是我们经常遇到的问题。而非同一直线上运动的追及相遇问题中应是路程关系。 解法二（图象法）：根据质点A、质点B的运动情况画出v—t图象如图所示，从图象可知， （1）式可以表示为 即 （5） （2）式可以表示为 即 （6） 联立（5）(6) 解得: A v t t B 0 vA t1 追问2：能否在同一个v—t图象上画出质点A和B的运动图象？v—t图象中的面积表示的是位移还是路程？ v－t图象在非直线运动中可以用来描述速率随时间变化的关系，对应的“面积”表示通过的路程大小。 A v t t B 0 vA t1 解法三（巧选参考系法）：选A为参考系，则当A追及B时有： 解得： 即 A B θ 即 追问3：追及类问题选择何种解题方法最简便？ 建议大家优先考虑物理方法，即利用物体间的相对运动，选择合适的参考系，这尤其对于在同一直线上的追及问题会更方便一些。 追问4：对于经典的物理题的学习我们应该抓住什么? （1）加深对概念、规律的理解 不仅是要熟练应用相关的知识，更需要把知识的来龙去脉搞清楚，如物理模型建立的条件？物理模型遵循的物理规律是什么？那么该物理规律的适用条件又是什么？知识可以进行怎样的拓展？如：追及问题从直线运动拓展到非同一直线上运动，速度图象从直线运动到非直线运动，图象中的“面积”从位移到路程，等等。 （2）反思、总结和归纳出一些解题的思路、方法 “最有价值的知识是关于方法的知识”（达尔文）。 （3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型 这将有利于理清分析问题的思路、认识和掌握典型的物理过程，辨别不同问题的过程特点，从而掌握解决问题的一般性方法和特殊方法。 2、增加开放减少平淡 教是最好的学 学生走上讲台 让学生在学思结合的主观能动中实现建构 懂——了解，明白 会——理解，领悟 （2009南京二模）2006年10月29日0时20分，由中国人自己制造的成本达20亿元人民币的第一颗直播通信卫星“鑫诺二号”在西昌卫星发射中心发射成功，定点于东经92.2度的上空。“鑫诺二号”载有22个大功率转发器，如果正常工作，可同时支持200余套标准清晰度的电视节目，它将给中国带来1000亿元人民币的国际市场和几万人的就业机会，它还承担着“村村通”的使命，即满足中国偏远山区民众能看上电视的愿望。关于“鑫诺二号”通信卫星的说法正确的是A A．它的轨道一定在赤道所在的平面内 B．它可以定点在拉萨和唐古拉山口附近的上空（拉萨和唐古拉山口即在东经92.2度附近） C．它绕地球运转，有可能经过北京的上空 D．它与周期为85分钟的“神州”六号载人飞船相比，“鑫诺二号”的轨道半径小，环绕速度大 3、增加反馈减少盲目 增加留白减少灌满堂 增加反馈渠道