化学实验探究专题(精品·公开课件).pptVIP

化学科学探究专题的解题思路 一、课题分析 科学探究题既是一种重要的学习方式，同时也是新课程的重要内容，与素质教育精神和课程改革的要求相适应，它既能考查学生的“双基”，又能考查学生的探究能力、创新能力和实践能力，对发展学生的科学素养具有非常重要的作用。为了适应课程改革的需要，充分发挥中考导向和评价职能，在近些年的中考试题中，探究性试题备受命题者青睐，我市历年中考分值达到6分，这无疑对备考工作具有很强的指导性。 二、教学目标 1、考查探究中提出问题或猜想的能力 2、考查设计和实施科学试验的能力 3、考查解释和表达科学探究结果的能力 三、复习计划 1、课时安排：3课时 2、复习方法：探究法，启发式教学法，归纳总结法。 3、复习策略：夯实基础、强化训练、注重审题、归纳总 结。 四、教学过程 (一)、常见题型 这类试题常有以下一些类型： 燃烧条件的探究 金属锈蚀条件的探究 金属活动性顺序的探究 溶液或物质成分的探究 探究实验 溶解度及其影响因素的探究 无现象的化学反应的探究 化学反应的生成物的探究 有关日常生活中食品或现象的探究 提出 问题 认真读题，审清题意，明确要求，划出关键的语句（探究目的） (四)注意问题 1、提出的猜想可以是对的也可以是错的，但必须合乎题意，有利于方案的设计，不能信口开河。 2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论正确、操作简单可行、安全环保、经济合算；结论一般是对假设的判定。 3、交流评价一般是对实验方案的优劣、实验操作的合理性、得出的结论等方面的反思。 4、用准确、规范、精炼的化学语言阐述化学问题。 (五)例题讲解 一)、物质成份的探究 例1、（05黄冈）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。 （1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想,小佳同学的猜想可能是① ；② ；……。 （2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下： （3）小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体由 （填a或b）端进入。 （4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想： 猜想一： ； 猜想二： ； 猜想三： ；……。 分析：首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究，同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。 答案（1）①CO2；②H2[或O2…… ] （2）如①是CO2[或H2；或O2……] （3）②中如果是氢气