网络的环境下旅游英语主题式教学的模式的研究.docVIP

网络的环境下旅游英语主题式教学的模式的研究 　　[摘要]对外开放和中国旅游业的发展，使旅游专业、英语专业人才缺口不断拉大，这也给高校旅游英语专业教学提出了新的要求。在高校教学改革大背景下，以旅游英语主题式教学提高英语教学效率，也成为高校旅游英语教学努力的新方向。文章首先探讨了旅游英语教学内容和任务，然后分析了网络技术在高校英语教学中的作用，最后就基于网络的旅游英语主题式教学模式进行了探讨、总结。 　　[关键词]网络环境；旅游英语；主题式教学；模式 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0151-02 　　旅游英语是旅游专业课程和英语语言课程交叉形成的一个学科，主题式教学是以主题为中轴，以系统论、学习论为指导，在教学系统内部要素联系、作用之上构建的教学模式。主题式教学可以体现旅游英语专业特有的学科特性，在网络环境下，高校有必要革新传统英语教学模式，构建一个基于网络平台之上的全新的主题式教学模式，以提高英语教学质量。 　　一、旅游英语教学内容和任务 　　旅游英语是高校管理专业的必修课，该课程的教学目标是培养复合型旅游英语专业人才。旅游英语专业课程内容涉及面广，不仅包括航空服务英语、旅游导游英语、旅行社外联业务英语等内容，还包括旅游市场营销、旅游企业管理、旅游文化交流等旅游从业管理所用英语。在经济全球化背景下，我国旅游产业的经营方式和管理理念都发生了显著变化，高校旅游英语专业课程模式也不断发展完善，为了满足旅游业人力资源市场需求，高校旅游英语专业教学要以培养学生旅游专业知识、提高学生的综合英语能力为目标，培养更多具有旅游英语交际能力的高素质人才。为此，许多学校从教材选择、课程设置、教学模式人手，在旅游英语专业教学上做出了积极努力，就目前来说，高校旅游英语专业教材以旅游实践类英语教材为主，内容涉及旅游服务、饭店、旅行社等旅游工作的方方面面，内容丰富、全面，实用性较强。在教学方面，旅游英语专业教学主张学练结合，在多项语言技能训练项目中突出语用能力培养。为了扩大学生视野，部分教师在教学中还会将一些先进的管理理念引进到教学中去，鼓励学生利用外语、用前沿知识去分析旅游行业情报，从而有效提高了高校旅游英语专业教学效率。 　　二、网络技术在高校英语教学中的作用 　　网络技术发展，互联网时代的到来，为高校外语教学带来了新的发展机遇。在网络环境下，传统的粉笔+黑板+教材的教学模式很快被计算机网络技术所取代。现代网络技术被应用到高校英语教学中后，高校英语教学面貌发生了翻天覆地的变化。网络技术具有形象性、高效性、再现性等特点，网络技术丰富了旅游英语专业教学的内容，扩大了课堂信息量，使课堂教学时间得到了充分的利用。借助于可以进行文字、图片、声音、影像展示和处理的网络技术，借助于多维立体的教学手段，教师可以进行虚拟教学环境创设，进行形象化、趣味化教学。当然，教师还可以将自己的教学思想、方法和策略等转化成计算机语言，供学生参考、使用。学生则可以根据自身需要选择与教学相关的内容，调控学习顺序、学习速度，为自身个性化学习、自主学习创造良好条件。总之，网络技术使英语教学突破了时空限制，使教学信息、资源传送的范围更广、速度更快，过去那种教学效率低下、教学效果不佳的教学局面也得以改变。网络技术教学虽然具有许多优点，但是我们也要看到，多媒体网络教学不是万能的，它也存在不足之处，如何利用多媒体教学整合英语教学资源，是高校英语教师要共同探讨的问题。基于网络和多媒体技术的旅游英语主题教学是在交际法教学思想指导下，以旅游专业知识和英语语言系统要素构成、主题任务为主的教学模式。这种教学模式具有英语大班集体授课和网络化个性辅导的特点，它可以将课堂教学与开放式教学结合起来，能有效克服英语教学个性化不足、教学方法不灵活等弊端，有利于旅游英语专业教学目标的圆满实现。 　　三、基于网络的旅游英语主题式教学模式 　　基于网络的旅游英语主题教学整个过程包括教学设计、课前准备、课堂实施、课后主题拓展、教学反馈与评价等，下面，笔者将从这几方面人手，探讨如何构建更加高效的旅游英语主题式教学模式。 　　（一）教学主题设计 　　主题设计，是旅游英语主题式教学的第一步，主题教学本身具有较强的实践性，它不同于传统的外语教学方法，也没有现成的、万能的教学方法可用。这就要求教师发挥自主意识，在先进教学理论指导下，结合旅游英语课程内容，自主进行教学主题设计。通常来说，旅游英语主题设计要以旅游英语交际为目标，要围绕特定的主题任务来进行。结合旅游英语实际可知，教师可以景区导游英语为主题来设计教学任务，也可以饭店与酒店服务、旅游营销、旅游产品开发为主题来教学，同时结合相关案例开展教学讨论。在教学主题确定后，教师要运用旅游英语专业语言对话题进