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* * 初中数学新课程教学案例及其评析 前言 一、初中数学新课程的内容体系 四大领域: 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 六个核心概念: 数感 符号感 空间观念 统计观念 应用意识 推理能力 2、怎样教 3、达到什么效果 1、教什么 二、 教学设计要解决的四个问题 4、操作程序 主要反映在: 充分体现出一个“全”字; 注重一个“用”字; 突出一个“动”字; 呈现出一个“活”字。 三、新课程教学设计凸现新理念 2、数学新课程倡导的教学模式 创设情境—提出问题—建立模型—解释、应用与拓展 四.教学思想与模式 1、数学新课程倡导的教学思想 重情景--重操作--重过程--重个性—重合作 “数与代数”的中“方程”,“函数”是串联四个学习领域的联结点,占有重要地位。 “数与代数”的特点是培养学生的“数感”与“符号感”。 第一章 “数与代数”的教学案例及其评析 一、 “数与代数”的意义及特点 4、综合性原则 二、 “数与代数”教学的原则 1、过程性原则 2、现实性原则 3、探索性原则 三、 “数与代数”的教学案例及其评析 案例:用字母表示数 七年级上册(苏科版) 一、创设情景 师:同学们,你们都玩过拼图游戏吗? 生:玩过。 师:这节课老师与你们一起玩一个拼图游戏好吗? 生:好 (调动学生的学习兴趣,激起学生的求知欲。) 1、搭一个正方形需四根火柴,按上图搭两个正方形需 _____根火柴,搭三个正方形需_____根火柴。 2、搭10个这样的正方形需_____根火柴。 7 10 31 二、提出问题 法1、4+3× (100–1) 三、活动探索 3、搭100个正方形需______根火柴,你是怎样得到的? 法2、3×100 + 1 *
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