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加强制度建设 规范日常教学 台州市椒江区中心幼儿园 管培红 调查：乡镇中心幼儿园现状 努力做好各项工作，小学化倾向逐步减轻 人员配备不足，管理力量薄弱 教师收入低，工作量大，学习机会少 师资流动性大，部分园长、优秀教师流失 有时为了迎合家长和社会的要求， 偏离正常教学轨道 教学资源贫乏，操作材料少，教育环境不够理想 教学方法较单一 ，教学方式较传统 对辖区幼儿园的管理、辐射作用有待于提高 全市乡镇中心幼儿园被评为省级示范性幼儿园的比例非常低，也许不到1% 分析：造成上述问题的原因 社会对幼教的认识不够 政府投入不足 人员编制不能落实 园长的管理水平有限 教师的专业成长缓慢 鼓舞人心的信息 事件1 党的十七大报告指出，教育是构建和谐社会的基石 党的十七大，胡锦涛总书记首次提出了要重视学前教育 鼓舞人心的信息 事件2 浙江省教育厅在11月26日至30日举办了全省幼儿园教师继续教育培训者培训班，首次从中小学教师继续教育培训预算中划拨了一部分经费。 鼓舞人心的信息 事件3 台州市教育局首次举行面向乡镇中心幼儿园的园长论坛 我们的态度 作为幼儿园的园长，我们要尽量利用现有条件，努力做好所在幼儿园的管理工作，加强制度建设，规范日常教学行为，组织教师认真学习，不断提高自身素质，树立良好的形象，得到社会的认可，走上良性循环的道路。 我们的目标底线 让不会教的老师教不坏 让会教的老师教得更好 我们的策略 加强制度管理，规范日常教学 教练/顾问制 …………………控制课程 引领教师 年级组长工作制…………骨干教师的培养与使用 集体备课与分享反思制度……资源共享 质量互查 领导班子听课兼课制度………了解信息 发现提高 …… 案例：大班数学《复习大于小于等于》 为什么要强调制度管理？ 制度是保证园本教研有效开展的重要因素，它不是干巴巴的条条杠杠，它是有血有肉的，来自于特定时期、特定群体的需要，而且随着教师和环境的变化不断更新，既是园长管理思想的体现，也是全体教师对组织意志的认同，促进幼儿园日常保教工作质量的提高。 结束语： 冬天已经来了，春天还会远吗? 领导班子听课和兼课制度 为了深入了解教学一线工作，及时、全面地获取幼儿发展和教师成长的信息，特制定园长、副园长、副书记等领导班子听课和兼课制度。 领导班子听课和兼课制度 一、听课 １.预约听课：在听课前一天的中午告诉教师明天上午要来听第几节课，在听课后的当天中午，让该教师把教案、课后反思发到听课者的邮箱，一般在当天下午或第二天中和教师反馈交流。 ２. 随堂听课：听课前10分钟告诉教师，在即将开始上课时进入教室，课后的交流程序与预约听课相同，评分标准适当降低。 ３.反馈与评价：把活动设计、教学实施、课后反思联系起来逐一分析，从优点、缺点、建议三方面反馈，以“A”、“A-”、“B+”三个档次对教案、上课、反思给出三个成绩。 领导班子听课和兼课制度 二、兼课 １.中班角色游戏：每四周为一个周期轮流到各中班参与幼儿角色游戏活动，每周二上午与班级教师分工负责，观察和记录幼儿在游戏中的状况，同时，加强对幼儿创造性游戏的个别指导。 ２.大班兴趣活动：每两人组成一个工作小组，每周二下午分头组织大班幼儿开展兴趣活动，每四周为一个周期轮流到各个大班上课。 ３.散步与观察活动：分头参与到各年级组，一起组织幼儿进行接触大自然的游戏。 * * *