华师大版高中信息科技教材(精品·公开课件).pptVIP

一、教学内容 二、本篇内容概要 学生通过第一篇的学习，要求掌握信息的概念及信息的特征，了解当今人类社会的三大资源；掌握信息技术的基本概念；知道常用的信息处理工具及其组成；了解在使用计算机时的有关安全知识、基本技能和基本方法。通过对信息科技的学习、实践、应用和探究，从而使学生提高学习、研究和交流的能力，继而发展他们的思维和学会网络环境下的自主学习，培养学生对信息科技和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。 2004年信息科技等级考试试题中，有13道选择题是出自本篇内容，占分值的26%。 三、教学环境 多媒体教室 多媒体网络教室（要求能上因特网） 四、教学素材 教师上课用演示文稿； 与教学内容相关的网站网址； 课外参考用书和相关补充资料。 五、教法研讨 本篇内容涉及的是信息技术的一些基础知识，以概念的实际理解和应用为主，所以教学时可以采用讲授、讨论交流、通过上网查询资料或参考有关书籍进行自主学习等方式。 六、学习评价 用“基础型课程学科学习评价表”对每位学生作过程性评价。 在本篇学习过程中始终贯彻信息技术的应用，完成一个基于网络资源的研究性学习案例。 第一章 信息与信息编码 一、教学目标 知识目标：1、理解什么是信息； 2、理解信息的几个特征； 3、知道人类社会的三大资源； 4、知道信息的编码； 5、掌握十进制数与二进制数的相互转换方法。 技能目标：复习并巩固上网浏览的有关操作，查询与信息有关的内容。 情感目标：1、相互认识，学前教育； 2、增强学生对信息技术课程的学习兴趣，倡导学生间的相互合作，相互学习，共同提高。 二、教学重点 正确理解信息的含义及其特征。 三、教学难点 十进制数与二进制数的相互转换方法。 四、教学建议 建议课时：2课时。 1、什么是信息：（正课）从日常生活中的例子引出课题，启发学生认识“什么是信息”（信息是表示事物运动的状态及其变化方式），介绍了信息的概念后，引出信息量的概念（是用消除不确定性的多少来衡量的）并理解它的含义，同时强调并不是所有的信息都是有意义的。 2、当代人类社会的三大基本资源：信息、物质和能源 3、信息的特征： 信息必须依赖于某种载体、 信息是可以共享的 信息是可以处理的、 信息有时效性 教师在教学中应注重学生对基本概念的理解，而不要强求学生去死记硬背这些概念，通过具体的实例把抽象的概念具体化，帮助学生加深对概念的理解。 注：教学中出现的新的术语（让学生了解信息技术的有关术语很重要）要适当的作一些说明，提醒学生对这方面知识的积累。 4、信息的编码：用少量、简单的基本符号，用一定的组合规则，来表示大量复杂多样的信息。如123，Computer。计算机中使用的是二进制编码。 了解：（1）文字的编码（英文、中文） （2）声音的编码 （3）图象的编码 ?从计算机处理信息的工作原理引出数制概念。 5、数制：举例说明 6、十进制数转换成二进制数：举例（只要求整数）讲解计算的过程。 注：老师在讲解数值转换时，容易把数值转换讲成数制转换，要引起注意，不能混淆！ 7、安排20分钟左右时间（视具体情况），让学生上网搜寻本章中出现的知识点的有关内容，一方面复习上网操作，增加学生的学习兴趣，同时引导学生，通过网络来了解更多知识。 五、课后练习 课后要完成一定量的练习题，主要回绕教材中出现的这些基本概念，在理解的基础上完成教材P11~P13上的填空题和简答题（有所选择），直接做在教材上，老师可以利用课前课后进行检查或抽查，也可以让学生互查，并作好检查记录，作为过程性评价中的部分指标评价参考。 六、教学资料 June Jamrich Parsons等著，《计算机文化》，机械工业出版社，2003年7月原书第四版。 肖明编著，《信息资源管理》电子工业出版社，2003年6月第二版。 中国信息技术教育网 / 瑞安信息技术教研网 /lrz02/xxjs.asp 中小学信息技术教育 第2章 信息技术与信息处理工具 一、教学目标 知识目标：1、知道什么是信息技术； 2、知道信息处理的过程； 3、知道信息技术的发展历程及其对人类生活及社会发展的影响； 4、知道进行信息处理的基本工具； 5、知道计算机硬件系统的组