《大自然的语言殷红艳》精选课件.ppt

学习目标 知识目标： 1．了解作者竺可桢及本文介绍的物候知识。??能力目标??2．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。??3．理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点，引导学生有条理地说明事理。??德育目标??4. 激发热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。??? 学习重点 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 读一读 翩然 簌簌 候鸟 记载 连翘 衰草连天 风雪载途 翘嘴巴 草长莺飞 周而复始 草木荣枯 花香鸟语???? 年年如是 销声匿迹 说一说 前面学习的《中国石拱桥》、《苏州园林》两篇说明文根据说明对象的不同，它们属于什么说明文？分别运用了什么说明顺序？哪些说明方法？ 划分段落层次，理清全文思路 第一部分（1-3）什么是物候和物候学。 第二部分（4-5）物候观察对农业的意义。 第三部分（6-10）物候现象的决定因素。 第四部分（11-12）物候观测研究的意义。 细读全文，具体了解 读1——3段，请具体介绍物候与物候学 本段哪些事物属于“大自然的语言”? 冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟 大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？ “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 摘出文段中表示时间推移的词语 立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？注意标点符号。 都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。 什么叫物候和物候学? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。 4—5告诉了我们什么？ 物候观测对农业生产有什么重要意义？ 用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？ 纬线 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 这几句运用了什么说明方法？是想说明什么？“只”“就”二字可删除吗？ 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。 “只”说明相差较少，不可删除。 “就”表示春天短促，也不可删除。举例子、列数据。 决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？ 按影响程度由大到小排列。 （由主到次） 标志主次顺序的词语是： 首先、第二、第三、此外。 采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆…… 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素： 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 经线 物候现象的来临的决定因素： 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 主要 空间 时间 次要 描述物候现象 阐述研究意义 作出科学解释 追究因果关系 小试牛刀： 大林寺桃花  白居易  人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。  长恨春归无觅处，不知转入此中来。联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 我还能用自己喜欢的方式来介绍我所知道的大自然中的语言呢！ 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 麻雀屯食要落雪 鱼跳水，有雨来 燕子低飞要落雨 泥鳅静，天气晴 蚂蚁垒窝要落雨 * * 大自然的语言 　　　　　竺可桢 竺可桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重