二年级-数学(上册~)导学案-教学教案.doc

- PAGE 2 角奎镇中心小学“三环双效”导学案 班级： 二 年级 班 时间： 月 日 科目 数 学 课型 新授课 设计人 执教人 课题 长度单位 课时 3课时 教材 义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第一单元 学 习 目 标 我知道量长的物体和短的物体分别用什么作单位，并会用字母表示。 我会用长度单位米和厘米表示实际生活中的物体的长。 我会画固定长度的线段。 说出一件我自己动手在家里完成的事。 学 习 活 动 流 程 内 容 学法指导 独 学 1、量物体的长为什么要统一长度单位？ 2、量物体的长要用什么工具？ 3、量比较短的物体要用什么作单位？还可以用哪个字母表示？ 4、量比较长的物体用什么作单位？还可以用哪个字母表示？ 5、1米=（ ）厘米。 6、什么叫线段？ 7、画线段要用什么工具？ 8、量比较短的物体要用什么作单位？量比较长的物体用什么作单位？ 仔细阅读教材第一单元的内容，独立完成左面的问题。 对 学 1、同桌相互批改“独学”的问题，组长检查。 2、共同有疑惑的问题，一起寻求解决的方法。 组 学 1、举例说明什么时候用厘米作单位？什么时候用米作单位？ 2、量出自己的数学书的长度和宽度。 3、画一条长5厘米的线段。 1、小组合作、讨论完成左面的问题。 4、填空： 1米=（ ）厘米 3米=（ ）厘米 一根旗杆高20（ ） 一本数学书厚1（ ） 2、组长组织组员组学，并整理讨论结果，然后结合组员实际，合理分配任务，做好充分备展。 展 示 交 流 随机抽取到的小组上台展示“组学”的成果。 展示过程中认真倾听，做到大方、自然，声音要洪亮、语言流畅。 当 堂 检 测 检 测 巩 固 目 标 回 顾 1、说说你是如何准确测量物体的长度的。 自己用尺子量出数学课本的长度。 2、量比较长的物体用什么作单位？还可以用哪个字母表示？ 3、1米=（ ）厘米。 4、一支铅笔长18（ ）；旗杆高30（ ）。 5、怎样判断什么是线段? 6、画一条5厘米长的线段。 7、填空：一支铅笔长18（ ）；一棵大树高30（ ）；一本数学书厚1（ ）；教室长8（ ）。 左面各题看谁做得又对又快。 小结拓展 通过本单元的学习,你知道了些什么? 自己到操场走走，感受、估计一下操场有多长？ 教师联系教材内容进行小结，学生复述。 反思： 本单元的内容主要检测学生应用长度单位米和厘米表示实际生活中的物体长度的能力，并要求学生会画固定长度的线段。这就要求学生自己动手实践、操作，以从中获取相关的知识和技能。教师适时的指导也是很重要的。 角奎镇中心小学“三环双效”导学案 班级： 二 年级 班 时间： 月 日 科目 数学 课型 新授课 设计人 执教人 课题 笔算加法 课时 3课时 教材 义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第二单元 学 习 目 标 会正确地计算“不进位”和“进位”加法。 能说出一个买两样东西一共要多少钱的例子。 学 习 活 动 流 程 内 容 学法指导 独 学 二（1）班学生和本班带队老师一共多少人”该怎样列式？ 35+2=______ 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”该怎样列式？ 35+32=_____ 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 35+37=_____ 4、填空 笔算两位数加法时，相同数位要（ ），从（ ） 位加起，个位相加满十，向十位进（ ）。 仔细阅读教材第11、12、13、14页，独立完成左面的问题。 对 学 1、同桌相互批改“独学”的问题，组长检查。 2、共同有疑惑的问题，一起寻求解决的方法。 组 学 1、用竖式计算下面各题，应该怎样对位？ 32+6= 5+43= 56+37= 29+5= 3 2 5 ( ) （ ） +（ ） （ ） +（ ） 　（ ） ( ) ( ) ( ) 　( ) 2、计算。 30+20= 50+26= 92+4= 61+25= 25+63= 76+5= 37+38= 45+47= 3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 4 9 2 1 2 7 + 4 4 +3 9 +4 8 3