《春的课件-广西桂平蒙圩一中卢巧燕》精选课件.pptVIP

1、作者抓住花的什么特征去描写？ 2、作者按什么顺序去写春花的？ 3、描写春花时用了什么修辞手法？ 4、这一自然段中哪几句是正面描写，哪几句是侧面描写？ 小结：写景散文的基本特点： ①抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使其特征突出。 ②写景必须按照一定的顺序。 ③写景散文的文笔优美精彩。 以小组为单位合作品析其中一幅图画。 让学生分成6人小组，各自选春风图、春雨图其中一幅进行赏析。 教师点拨关于赏析有要求：赏析时要注意弄清描写的景物特点、顺序、角度、写法、语言、修辞，重点分析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。 学生分组，重点分析一个画面，以“我喜欢_____图，因为它美在_______。如　　　　　　　　　　　　　　　”的句式叙述出来。 欢迎各位老师指导 * 广西桂平蒙圩一中 卢巧燕 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （第2自然段）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 复习上节课内容 学习目标 1、了解写景散文的特点。 2、学习描写景物的方法。 第二课时 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 春草图 品析“春草图” 第一次朗读（自由读），要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。 第二次朗读（齐读），作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 第三次朗读（男女生各读一层），悟一悟这段层次划分的问题 。 第四次朗读（个人大声读），把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图 反复朗读，体会以下问题： 花朵多、花色艳、花味甜 由高到低 拟人、比喻、排比 小组合作，品析课文 春风图 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。风里带 来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和 着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑 戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春雨图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户， 老老小小也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞 抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望。 迎春图 迎春图与其它四幅图之间有什么关系？ 其它四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。 表达了什么内容？ 由景及人，颂扬抓紧美好的春光，努力工作，奋发向上的精神。 课文小结 本文描绘了春回大地、生机勃勃的动人景观，通过———、——、——、——、——五幅主要图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 *