全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：刀架拆装与检修信息化教学设计.ppt

设备拆装与维护-----刀架拆装与检修 信息化教学设计 我要介绍的是《车床刀架的拆装与检修》信息化教学设计。 * 我将从教材分析、学情分析，教学目标与重难点、教法与学法、教学资源及流程、教学过程、教学体会七个方面展开讲解。 * 一、教材分析，选自高教社出版的《设备拆装与维护》,第3章 ，第4节。 * 其中各部件的名称、刀架的结构、拆装的方法及注意事项是学生重点了解和掌握的知识和技能。 * 我借助了SolidWorks编写的模型与eDrawings软件使学生在模拟的情境中更直观、更系统的学习的同时，提高了学生的技能水平，为实训课的安全提供了保障。 * 二，学情分析。我所教授的是机电专业二年级学生。已经实训过车削加工，对刀架有初步认识。但他们不喜欢又脏又累的实训，只热衷打游戏。 * 而通过模拟刀架拆装的实训软件，正是学生最能接受，也最愿意接受的“游戏”方法，可以升级，可以过关，过了上一关，下一关才解锁。通过刀架的模拟仿真拆装不但弥补了实训脏累的不足，又提高了学生的观察能力和自我归纳能力。激发了学生的学习兴趣。 * 三、教学目标与重难点，根据教学要求、岗位能力需求及学生发展的需要。我确定的教学目标如下： * 其中我将识别刀架的各个零件,掌握刀架的装配的工艺过程。作为学生重点掌握的知识和技能。 * 四、教法与学法。教法上我运用演示探究法，通过仿真模拟，让学生在观察中发现问题 总结规律。 学法,自主学习法，通过SolidWorks、Edrawings软件，刀架仿真系统，自主探究，掌握刀架结构、原理以及装配工艺过程。 * 五、教学资源及流程。在教学过程中，我采用了图片、视频、动画、仿真软件等信息化手段，通过情境导入——模拟展示——归纳总结——模拟操作等环节开展教学活动。六、教学过程，首先，引入一个我制作的“微课程”视频。 * 六、教学过程，首先引入一个我制作的微课程视频。 * 由于时间关系，以下是微课程的视频截图。从身边的实际问题引入，单而不薄，微而不小的将刀架内部棘轮机构的工作原理渗透给学生。 * 在明确学习内容后以图片展示的方式介绍刀架的种类、功能以及相关科技前沿的信息，有助于学生对车床刀架的整体了解。 * 对刀架组成结构的学习我主要利用Solid Works编写的文件在eDrawings软件中的拆解模式来进行识别和记忆。 我们现在看到的就是CA6140的刀架。 为了让学生有效识别，我对刀架各部件的名称进行了标注，并用颜色区分，学生通过拆解打乱零件顺序,反复记忆零件名称，但是仅仅知道零件的名称和形状是不够的，学生在记住了各零件的名称之后，并不知道它们在内部是怎样配合的，如何安置在刀架内部的。 * 接下来我们看一下对刀架进行透明效果的展示。任何一个零件都可以变成透明，这种无遮挡的观察，可以使学生更清楚的观察到刀架内部的上下棘轮的组成，内部的结构。使学生通过透明效果总结刀架的结构原理。 * （下一个提前按）为了进一步加深学生刀对架结构的认识。可以对刀架进行横断面截取，从三个方向上对横断面进行观察。把部件之间复杂的位置关系更加直观化使学生更清楚了解零部件在刀架中的位置和零件的形状。最后让学生自己尝试归纳出各零件的拆卸顺序。为下一步做好准备。 * 刀架的装配工艺过程的学习，学生在通过透视观察与截断观察的基础上利用给出的视频动画和参考书上给出的装配图以及系统平台上的基础知识自行在软件中模拟拆装刀架。播放拆装此刀架的动画，可以观察出刀架的具体拆卸顺序和安装步骤。学生对自己之前规划的顺序进行检验和更正。 * 学生打开软件平台，翻阅知识文档中设备简介，工艺范围、拆前准备，拆卸原则，拆卸方法，清洗前准备，维修方法，装配工艺过程及各类注意事项。之后利用软件的实训学习功能，练习拆卸和安装刀架。刀架和主轴箱是亮着的彩色，说明我这两个游戏任务已经解锁并通关，尾架和溜板箱是灰暗的，证明后两个任务尚未完成。 * 为了提高学习效率，让学生在做中学，我以引导文的方法下发第一个电子任务单，任务单上标明了故障原因，检修任务、规定时间等。 明确任务后，关闭任务单便可进行刀架设备的拆卸。首先选择主手工具和副手工具。鼠标放在工具图标上，便会显示工具的名称，便于工具的记忆。之后根据学生规划好的拆卸步骤进行拆卸。每一个零件，从最小的螺丝，螺母到支撑底座和小托板都是完全可拆卸的。如果忘记了拆卸顺序，这时候不必再重新观察拆装视频，点击问号图标中的文字提示。系统会自动提示下一个需要拆卸的零件。假如文字提示之后，学生发现提示需要拆卸的零件名称没有印象，或零件与名称对不上号。同样不必查找装配图，而是点击问号中的动画演示选项。系统会利用动画的方式，形象的展示给学生，完成拆卸的同时加深了零件名称的记忆。 * 当零件拆卸后，系统会将零件有规律的摆放整齐，潜移默化的影响学生的操作习惯与生活习惯。用