《初中语文八年级上第一单元综合复习》精选课件.ppt

* 第一单元综合复习 四川省乐至实验中学 张瀚月 2005.12.10. 更多资源 知识剖析 1、《巴东三峡》结构图表 游完三峡的心情：脱去危险的愉快，反衬三峡之险恶 游三峡总的感受：山水险恶，令人赞叹而恐怖 2、《周庄水韵》结构图表 3、《青海湖，梦幻般的湖》结构图表 4、《走进纽约》结构图表 5、探讨文章主旨 《巴东三峡》记叙了作者经过长江三峡时沿道所见到的雄伟奇丽的景色，抒发作者热爱祖国大好山川的思想感情。 《周庄水韵》通过写作者三次游周庄的情景和感受，充分表现了周庄水乡多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐的生活和对外开放意识。 《青海湖，梦幻般的湖》通过描述青海湖的美丽、富饶，表达作者对青海湖的珍爱之情。 《走进纽约》通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈、生活压力的现实。 6、《巴东三峡》写作特色 （1）本文介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。如介绍西陵峡中的四段，山势之高低、水势之急缓各不相同，介绍时简明扼要，抓住了要领。记叙最有名的巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。记叙瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。 　（2）本文采用多种手法描写景物，生动形象。如描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”“急”“曲折”“多滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人法，“一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山去雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。文中还通过作者的心理描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。如“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼着江水，只有赞叹，只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。随着山川形势的变化，作者的心情随之而变，有时惊惧紧张，有时则轻松舒畅。如游西陵峡的第二段时，由于此处山水风光秀美，“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。再如文中最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”，这些心情的描写，也反衬出了三峡之险恶。 　 （3）文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。 7、《周庄水韵》写作特色 （1）文章的详略是怎样形成的？ 　　作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色情韵深深吸引住作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难以领悟其奥妙，体会其神韵。一次，两次，三次，仔细观赏，细细品味，才能多角度地领悟其境界之妙处。故而本文中写了三次游周庄水乡，感受越来越多，越来越深刻。文章之详略，也就自然形成了。 （2）作者是怎样详写第三次游周庄的情景和感受的？ 　　第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节。景色和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境”。这一夜的景色，使作者感到如梦幻、如童话一样神奇美妙。写第三次游周庄，由岸上写到河中，写河中景物先写河中倒映的光带，再写河中张灯结彩的花船，写船上传来的丝竹管弦之声，有条有理。写第二次游周庄时，听到流水声“仿佛神秘幽远的江南丝竹”，而此时却真的在河面上聆听到江南丝竹管弦声了。先虚后实，前后照应，意境都很优美。 　　文中写小船划到古镇的尽头，以幽静暗淡的环境，衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致。作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声，渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。 8、《巴东三峡》与《周庄水韵》的写法比较 《巴东三峡》一文按时间、空间顺序来记叙的，作者记叙了游历的全过程；而《周庄水韵》记叙的对象、空间虽然相同但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，各不相同。 9、如何理解《青海湖，梦幻般的湖》题目中的“梦幻”二字？ 梦幻是神奇、美丽的，而青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙。所以文题中用“梦幻般”来形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖诱人的魅力。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来，使全文内容联系自然，结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦”，反映了作者对美好景物的憧憬。接着