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Unit5Ilikehealthyfood杨娴湖北中医药高等专科学校本教案适合学生
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Unit 5 I like healthy food
杨娴??湖北中医药高等专科学校
本教案适合学生英语学习整体基础薄弱的班级用!单元教学任务内容课时大体划分为:
第一次课教学内容为:Warming up,Listening and speaking Part A 、B
第二次课教学内容为:Reading and writing Part A
第三次课教学内容为:Reading and writing Part B
第四次课教学内容为:1. Grammar focus 2. Pronunciation
3. 收尾。(1)处理练习册的相关练习(不可能全做);(2)指导Tips的自主学习或单元复习总结;(3)指导薄弱群体中的少数较好的学生在课外或课内自主学习Reading more。
第二次课(2课时)教案
一、教学内容(Contents)
Reading and writing Part A
学习有关健康饮食的对话及“if”与“unless”的句型转换。
1. 问题讨论:what is healthy food?
2. 食物及营养成分的单词:dessert, vitamin, healthy
3. 描述个人感受的形容词:full, unfair
4. 有关健康饮食的对话阅读。
5. 句型转换:“if”与“unless”的句型转换。
二、教学目标(Objectives)
1. 语言知识学习
(1)进一步学习食物及营养成分的相关词汇:dessert, vitamin, healthy
(2)进一步讨论饮食及饮食是否健康:what is healthy food?
(3)进一步学习句型“if not”与“unless”的句型转换。
2. 语言能力应用
基本能够用英语表达自己喜爱的食物,能够用英语书面表达某种食物是否健康,并写出一两点理由。
3. 社会人文素养
进一步了解中西方饮食品种的差异,尊重不同国家饮食文化和进餐礼仪。养成良好的饮食习惯和餐桌礼仪!
三、教学重点与难点(Focus and Difficulty)
重点:有关健康饮食的对话阅读。
难点:用英语笔头表达某种食物是否健康,写出一两点理由,以及“if not”与“unless”的句型转换。
四、教学方法(Methods)
讲授法,任务驱动法,游戏教学法,以学生为中心的互动、小组活动学习法。
五、教学过程(Process)
第一课时 The first period
1.组织教学(1分钟)
教师:宣布课题并板书:Unit 5 I like healthy food Reading and writing Part A。宣布学习任务,学习有关健康饮食的对话阅读及“if”与“unless”的句型转换。
2. 复习和导入(5分钟)
教师:(1)在PPT上导入猕猴桃、芒果、茄子、汉堡包、西红柿、胡萝卜的图片,问:“同学们都还记得这些食物的英文名吗?”对那些能说出名字的同学给予表扬,对未能说出名字的同学给予鼓励。
(2)在图片下方打出对应的单词,教师领读每个单词3遍。
学生:跟读单词,(要求边读边记)。
教师:在PPT上展示刚才的食物,问:What is your favorite food? 和what do you like to eat ?
教师:点学生站起来回答。有的学生回答很简单,可能就是一个单词。这时,教师应引导学生用完整的句型回答问题。
教师:饮食的喜好因人而异。但随着生活水平的提高,我们越来越重视饮食习惯,要健康饮食。
3. 新课学习(67分钟)
Reading and writing Part A
(1)问题讨论(discussion第70页第一题)
教师:在PPT上导入salad, hamburger, chocolate cake, fruit, vegetable and beef的图片。
教师:“请问这些食物有益于身体健康吗?”学生意见可能不一致,教师根据情景,加以引导。
教师:我个人认为,不同人的体质不同,对事物的营养需求也不同,能满足自身的营养需求,保持营养均衡的食物就应该是健康食品。
(2)学习生单词(New words and phrases第70页)
学生:以Pair work形式学习New words and phrases of Part A on P70。
教师:示范带读2-3遍。
教师:讲解[l]的发音规则,字母L后若跟的是元音,这个音有点像汉语“乐”的发音,但只发出前面的辅音部分即可。
学生:练习 full, unless, late, like, look。
教师:字母L后若跟的是辅音,舌尖一定要贴住上齿龈,不要离开。尤其是当这个音在词尾时,不要省略掉。这个音有点
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