农牧区小学师德师风存在的问题及对策.docVIP

农牧区小学师德师风存在的问题及对策 　　【摘要】近年来，学校的师德师风建设，越来越成为百姓关注的焦点和热点，更成为学校教师队伍建设中一个重点工作和问题。针对目前农村小学师德师风存在的职业倦怠 自我要求不严格等问题，我提出了几点改进方法和意见。 　　【关键词】师德 师风 学习 创新 奉献 自律 　　【中图分类号】G658.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0245-03 　　经济社会的高速发展，时代的变迁，转型期的震荡，不断挑战着今天的教师形象，也考验着今天的师德师风。 学校师德师风建设，决定着一个学校的学风和校风，决定着学校师生的精神风貌和人文风格。近年来，学校的师德师风建设，越来越成为百姓关注的焦点和热点，更成为学校教师队伍建设中一个重点工作和问题。在这种情况下，作为培养未来人才的教师，其知识结构的现状和道德水准的高下，愈来愈成为受人关注的焦点。我用了二年的时间，在巡回送教下乡讲课过程中，通过问卷调查、查阅资料、走访等形式，对农牧区小学教师的师德师风状况进行了一次全面的调查分析，结果令人震惊：当前农村教师师德师风方面存在着诸多问题，师德师风状况不容乐观。 　　一、当前师德师风建设存在的主要问题 　　目前教师队伍在师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题，需要加以认真思考，概括起来主要集中表现在以下八个方面： 　　一是没有热忱。对教学完全失去热情，甚至开始厌恶、恐惧教育工作，试图离开教育岗位，另觅职业。这种职业倦怠情绪常常会在教师之间得到互相的强化，从而影响整个学校的士气。什么事也懒得干、什么人也看不惯，对工作漠不关心，对学生冷酷无情，麻木不仁，做一天和尚撞一天钟，政治意识弱化、进取思想淡化，理想信念丧失、精神萎靡不振，思想颓废、消极空虚。喝酒到半夜，麻将连通宵。或是感到工作环境太差，或是觉得工资福利太低，或是认为如今这年代，教与不教无所谓，教多教少、教好教坏一个样，只要不犯大错，学校也奈何不了自己，缺乏教书育人的热情和激情，甚至连起码的事业心、责任心和上进心也没有。 　　二是不接受新理念。借口地处偏远，信息落后，拒绝继续教育。工作墨守陈规、穿新鞋走老路，主观臆断、骄傲自大，思想陈旧、观念落伍，缺乏开拓精神和创新意识，其思维方式和思维方法明显滞后于科技知识时代前进的步伐和当前教育事业发展的形势。不参与教科研，不接受新事物。 　　三是没有责任心。逐渐对学生失去爱心和耐心，并开始疏远学生，备课不认真甚至不备课，教学活动缺乏创造性，并过多运用权力关系（主要是奖、惩的方式）来影响学生，而不是以动之以情、晓之以理的心理引导方式帮助学生。时常将教学过程中遇到的正常阻力扩大化、严重化，情绪反应过度。如将一个小小的课堂问题看成是严重的冒犯，处理方法简单粗暴，甚至采用体罚等手段。或者有些教师在尝试各种方法失败后，对教学过程中出现的问题置之不理，听之任之。敬业意识和奉献精神不强，不管是教学任务还是班级管理，小成即满，安于现状；不求有功，但求无过；贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。 　　四是态度不端。宗旨观念不牢、服务意识不强，对待学校交办的事情装聋作哑，对待周围同事的工作不愿配合，在教学过程中遇到挫折时拒绝领导和其他人的帮助和建议，将他们的关心看作是一种侵犯，或者认为他们的建议和要求是不现实的或幼稚的。对待学生家长没有好脸色、没有好口气，对待别人提出的意见建议置若罔闻。更有甚者，厌教书、烦学生，把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。 　　五是境界不高。不讲真话讲假话，不讲团结讲利益，不讲业绩讲待遇，受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，不讲奉献讲索取，喜欢计较个人得失，缺乏正确的世界观、人生观和价值观。有的甚至为了一己之私利，不惜丧失党性原则，不惜丢掉人格尊严，不惜损害群众利益。对学生和家长的期望降低，认为学生是“孺子不可教也”，家长也不懂得如何教育孩子和配合教师，从而放弃努力，不再关心学生的进步。 　　六是能力不强。平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教学科研水平，缺乏继续教育和终身学习的理念。把自己的心思、时间和精力耗费在娱乐厅里、麻将桌上，以及迎来送往、繁琐应酬之上，满足于自己过去已有的知识和本领，不思进取，不学无术。在讲课内容上，照本宣科，书云亦云，不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的知识；在讲课方式上，依旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。如此的学识和教风，根本不能满足探奇求新渐强的当代青少年学生的学习需求。 　　七是没有自律。工作纪律松散、组织纪律性差，霸权主义严重、自由主义泛滥。只要自由，不要纪律，缺乏起码的职业道德意识。平时不注意自己的言行举止，不注重个人的师德修养。更有甚者，置党纪国法于不顾，甚至有悖