高中英语词汇高效记忆的策略.docVIP

高中英语词汇高效记忆的策略 　　美国著名作家和教育家L. Ron Hubbar 先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。英语学习，词汇是基础，没有单词的学习， 其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。而学生们最感到头疼的问题也是词汇，怎样有效地解决这一问题是英语教学最基本也是最重要的难题。 　　新的国家《英语课程标准》对义务教育阶段词汇量的要求比旧的课程纲要有所增加，按新课标编写的英语教材词汇量比旧教材大得多。死记硬背是一条很艰难的路，机械记忆法麻烦、效率低，而其他办法总是有的，关键要看学生们会不会用，有没有耐心用。好的方法加上耐心，就会发现记忆单词的效率提高不少，这种学习方式也会带来很多乐趣。下面笔者就根据英语单词的特点，结合在平时教学中总结的经验谈谈高效记忆英语单词的种种方法。 　　 　　一、读音拼写记忆法 　　 　　了解音标，了解一定的字母组合读音规律，把一个单词按照音节拆成几部分来记，基本上能读出来就能写出来，并且不会犯错。在每个单元的词汇教学中我都会要求学生们大声朗读这些生词，读出来然后按照读音规则进行拼写，这样可以一举两得，既练了拼写又学会了发音。比如：construction， destruction， appreciation， advertisement， conversation， conservation， disadvantage， environment， vocabulary...这些单词都有一定的拼写规则，学生完全可以准确无误地拼出来。 　　我们在批改书面表达时发现学生的单词拼写错误基本分三种： 　　1.过去式和原形不分：built和build；sent和send... 　　2.形近词不分：attract和attack； fall， fell和felt； custom和costume；thought， through和though... 　　3.对于字母的组合不清楚，直接导致错误拼写： destory（destroy）, beatiful(beautiful)... 　　这些问题我们完全可以通过读来避免。少数学生会问：不懂音标，怎么办？那是历史遗留问题，少数初中老师不介绍音标，所以导致少数学生不熟悉音标和字母组合规律，那样的话学生可以找现在的老师或者身边基础比较好的同学补一下，对于以后的学习大有帮助。 　　 　　二、联想记忆法 　　 　　 有些学生或许看过书店里许多书上介绍过此类的方法，下面我也归纳一下。 　　1.谐音记忆。pest（拍死它）意指“害虫” ; ambulance（俺不能死）意指“救护车”; 　　maid（美的）意指“少女、姑娘”…… 　　2.拆分记忆。 donation （do something for our nation） 　　意指“捐赠或者贡献”; husband（housing, understanding, sharing, buying and never demanding）每一个单词的首写字母连起来就是那个单词，而且每一个单词都有意义。 　　 　　3.来源记忆。news （north, east, west, south）意指来自于东南西北四个方向的消息。又如古希腊哲学家柏拉图在雅典附近一个叫Akademia的森林里面开坛讲学，因此有了后来的academy一词，意指“学院、学术”。 　　 这种方法很有限，记忆的单词量也很少，书店里有很多类似的书，但是笔者个人觉得有的书本上所教的也很牵强，不过用这种方法一旦记住了就不容易忘记，尝试一下也挺有趣的。并且这种方法可以随时随地进行联想。 　　4.树形图或词谱记忆。大家都听说过家谱（family tree）,英文单词也可以通过画图来联想记忆，这种方法也可以随时随地进行联想。例如高一第19单元是关于农业知识的，我们就可以就“农业”一词联想到irrigation， farming， fertilizer， countryside， arable land， grain， field， seed， crops， plant等等。 　　又如高一第20单元关于幽默（humor）一词的联想：funny， comedian， comedy， crosstalk， sketch， clown， humorous， joke等等。 　　 　　三、构词记忆法 　　 　　 笔者认为这是最有效的记忆方法，适合记忆大规模的词汇。通过词根词缀（前缀或者后缀）转换、合成、派生等来记忆，这些在老师们的课堂教学中也经常会突出体现。下面看看一些例子。 　　1. enable,enlarge, encourage, endanger, enrich, ensure, widen, deep