演章节跟口才·第三课.ppt

什么是停顿？ 停顿与标点符号的关系 点号的停顿分级 正象达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：///人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；//所以，直接的物质生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济阶段，便构成基础，人们的国家制度，法的观点、艺术以至宗教观念，/就是从这个基础上发展起来的。 //因而，也必须由这个基础来解释，而不是象过去那样做得相反。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 停顿与标点符号的关系 不一致关系的两种情况 不一致关系的两种情况 各种不同性质的停顿 各种不同性质的停顿 各种不同性质的停顿 各种不同性质的停顿 各种不同性质的停顿 各种不同性质的停顿 停顿是指朗读过程中声音的断和连。 （亦称“停连”） 我们在讲话时，既不能一字一停，断断续续 地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论 是演讲者还是听众，无论是生理要求，还是心理 要求，讲话中的停顿都是必不可少的；它既是显 示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情 的需要。 （一）一致关系 书面语中的标点符号有着不可忽视的作用， 朗读的停顿必须服从标点符号，多数情况下，书 面语中有点号的地方同朗读时的需要有停顿的地 方是一致的。 句号、问号、感叹号（ ////） 四 级 分 号、冒 号 （ /// ） 三 级 逗　　号 （ // ） 二 级 顿　　号 （ / ） 一 级 符 号 级 别 （二）不一致关系 有时，书面语的标点同朗读中的停顿也常常 有并一致的地方。 1、没有标点却要停顿。 被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老 太婆//现在怎么样了？（马克·吐温《竞选州长》） 始终微笑的和蔼的刘和珍君//确是//死掉了。 （鲁迅《记念刘和珍君》） （1）A、学习文件 B、学习/讨论 （2）A、读了/一篇课文 B、读了一遍/课文 （3）A、反对/目无纪律的行为 B、反对目无纪律的/意见 2、句中有标点，却不停顿。 桌子放在堂屋中央，系长桌帏，她还记得照旧 去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着吧，我来摆”。 四婶慌地忙说。她讪讪地缩了手，又去取烛台。“祥 林嫂，你放着吧，我来拿”。四婶又慌忙地说。（鲁 迅《祝福》） （一）顺应语法的停顿 这类停顿可以依据标点来处理，有时也可以 突破标点的限制。（见停顿与标点符号的关系）。 （二）现实层次的停顿 稿件的层次可以借助于演讲者的停顿得到显示。 一般说来，稿件中的节（段）这样的大层次比较容 易划分，而一节（或一段）文字，甚至一句话中， 也往往有有更小更细的层次，划分这些层次并用演 讲中的停顿表现出来，就不是一件容易的事。 1．头上扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背 心，//年纪大约二十六七，//脸色青黄，但两颊却 还是红的。 （鲁迅《祝福》） 2．她一手提着竹蓝，/内中一个破碗，/空的； //一手拄着一支比她更长的竹竿，/下端开了裂：/// 她分明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅《祝福》） （三）体现呼应的停顿 稿件中的呼应关系在演讲时主要通过停顿来 体现的。全篇整体性的呼应较易把握，而稿件中 的局部的呼应关系，往往由于演讲者的忽略而造 成呼应中断，或呼应模糊，因此影响了语意的表 达。 1．在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点， 是难免的。问题在/于对待缺点错误的态度。 （吴晗《论谦虚》） 2．这小燕子，便是我们故乡的那/一对，两对 么？ （郑振铎《海燕》） （四）指向强调的停顿 为了突出句中某些重要词语，引起听众的注意， 加深听众的印象，可以在这些词语的前面或后面稍 加停顿，这便是强调性的停顿。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不 忍闻。我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之 所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉 默中/爆发，就在沉默中/灭亡。（鲁迅《记念刘和 珍君》） 有的人活着／他已经死了；／有的人死了／ 他还活着。 （1）那人一只大手，向他摊着，一只手却撮 着一个鲜红的馒头，那红的/还是一点一点的往下 滴。（鲁迅《药》） （2）我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的/背影。（朱自清《背影》） （五）表达音节的停顿 演讲中有诗词时，必须用停顿来表达音节， 以加强节