小古文打开母语教育新天地.ppt

我们的目标： 让没有教过文言的老师能教文言； 让没有读过文言的学生能读文言。 我们的梦想： 让“小古文”课程开创母语教育的新天地； 让“小古文”教学还老师语文教学的自由空间。 真诚欢迎有兴趣的学校和老师加盟 “小古文课程实验”课题研究 课题加盟QQ：2393824161 课题研究QQ：232595530 虎与刺猬 有一大虫，欲向野中觅食，见一刺猬仰卧，谓是肉脔，欲衔之。忽被猬卷着鼻，惊走，不知休也，直至山中，困乏而眠。刺猬乃放鼻而走。大虫醒，甚欢喜，走至橡树下，低头见橡斗，乃侧身语云：“旦来遭见贤尊，愿郎君且避道！” 我这样定义“小古文”： 小篇小幅、小家小作、小人小事，小清新小好玩。 我这样定义“小古文”课： 选择最好读、最有趣的“小古文”，用最好玩、最轻松的方式来学习，让小学生获得最纯正，也最受用的文言启蒙。 其一，选择浅近易懂的文言、甚至半文言来读。 其二，儿童的认知特点决定了在儿童那里，文言和白话的阅读起点是相同的。 儿童对世界的认知是整体性的，而非分析性的。 再复杂多变的新事物，儿童可以把它作为整体，一样样加以同化，迅速地纳入他的认知体系而掌握到它们的整体特征。 不像大人一面对新事物，立即进入事物的各个部件，了解零件再加以组合，以致延缓他消化新知的能力。 其三，汉语自身的特点，决定了儿童对形式的兴趣远大于对意义的理解。 其一，选择浅近易懂的文言、甚至半文言来读。 其二，儿童的认知特点决定了在儿童那里，文言和白话的阅读起点是相同的。 雪 冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。夜半，北风起，大雪飞。清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。 雪 冬日严寒，木叶尽脱。 阴云四布，弥漫天空。 飞鸦成群，未暮归林。 夜半风起，大雪纷飞。 次日清晨，登楼远望。 山林屋宇，一白无际。 为银世界，真奇观也。 雪 冬日寒，叶尽脱。 阴云布，漫天空。 飞鸦群，暮归林。 夜风起，大雪飞。 次清晨，登楼望。 山林宇，白无际。 银世界，真奇观。 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 骈句： 骈：两马并驾一车：～驰。 两物并列，成双的，对偶的：～句。～俪。～文。～体。～枝。～衍（并列相连）。 骈句：是一种讲求对仗的文体，它要求文字的对偶，重视声韵的和谐。而且结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。骈句是诗句的一种，与散句相对，或者说，骈句以外的句子都是散句。 追问三： 小学老师教文言文难不难？ 目标： 一、激发兴趣。 二、积累语感。 三、教点方法。 策略： 一、咬定“形式”高段小古文教学：桃花源记.ppt 二、玩点“穿越”高段小古文教学：老子.ppt 三、给些“土法”中年段小古文教学之一人性缓.ppt 核心策略一：读 蜀鄙二僧 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” 富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 粗知大意，背下来再说。 ——于永正 核心策略二：写 五官争功 口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。” 眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居上我？” 眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？” 1）五官中还有谁没发言？请你替它说两句。 2）五官争了半天，谁也说服不了谁。你作为五官的主人，该出来说几句啦！用文言续写一段话，讲讲团结协作的道理。 学生作品—— 耳曰：“我功劳巨大，尔等有何功居于中？若无我，嘴不知如何答，眼不知向何观，鼻不知闻其何，则眉更不知上下左右何用，噫，我应居中！” ——宋渝佳 吾曰：尔等都乃吾重要之部，缺一不可。为何在此吵吵闹闹？五官各司其职，吾有尔等，方能听得清、望得远、闻得香亦吃得香也。他人见吾，以吾为健全有用之人。尔等请再勿