《郭文红》-精选·课件.ppt

给孩子留下一抹温馨记忆 南京市芳草园小学 郭文红 一、放飞心灵，享受快乐 充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐…… －－李镇西 作为班主任，我无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我愿意尽我所能，在我的班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。 一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力，学生会油然而生自豪。 我班一个孩子这样说：“其实我们班在年级里是最特别的、最有个性的班，我们班每天什么都可以少，但是就是不会少掉“笑”这一环……” 作为家长，他们本身就是教育中的资源，一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，他们不但是简单的旁观者，更应该是班级教育的参与者和建设者，绝不能只是简单做做签字之类的事情，而要充分调动他们的积极性，发挥各自特长，各方面优势，最终形成班级教育合力，达到教育目的。 一步一步走来，艰辛委屈也好，快乐欣慰也罢，我始终是用心在面对孩子和他们的爸爸妈妈——我在和孩子及其家长的交流中，不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。 “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 一、拓展孩子的知识面。 二、提升孩子的综合能力。 三、促进家庭成员间和谐关系。 四、加深家校间的相互信任。 家长是重要的教育资源，是班级教育合力的重要组成部分。班级教育应当充分运用。 学生作为班主任为主的班级教育者集体中重要组成部分，既是教育的客体，也是教育的主体；既是教育对象，也是教育者，做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，发挥他们在班级教育中的主体作用。 其实，每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。 四、记录生命，珍藏岁月 每一秒钟，我们的生命都在流淌，我们常常匆匆赶路，却把许多美好的生命风景遗忘在身后。 如果我们能够让孩子随时记下生命开花的一个个美丽瞬间，他们的人性会更加芬芳。 五、善待纯真，呵护童心 让教育充满人性，一个很重要的任务，就是细心地呵护孩子晶莹透亮的童心，捍卫孩子的童趣，让他们保持那一尘不染的童真！ 苏霍姆林斯基说：“一个优秀的教师，一刻也不忘记自己也曾经是个孩子。” 李老师也说过：“用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻。” 惟有把自己也当作儿童，童心未泯，尊重他们的处境 倾听他们的声音，和着他们的心跳想事情，做事情，才可能真正走进孩子们的心灵世界。 苏霍姆林斯基有句名言：“每一个儿童都是一个完整的世界。” 而在这一个个“完整的世界”里，充满了多少精彩的故事啊！ 最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。 从某种意义上说，教育就是和孩子一起编织师生的生命故事，并追求一个“完美的结局”――这里我所说的也仅仅只能是追求而已。实际上，很多时候，我们故事的结局并不完美，那也不要紧，在追求完美的过程中，我们的职业更加精彩，我们的生命更加明媚，我们的人生更加辉煌。 郭文红 南京市芳草园小学 * * 创建和谐班级： 营造学生健康成长乐园 二、牵手家长，快乐成长 一、针锋相对——敌对。 二、阳奉阴违——敷衍。 三、携手同行——同盟。 这个时候，家长是真心的感受到