新课标人教版小学三年级上册语文单元备课主章节稿全册.doc

新课标人教版小学三年级上册语文单元备课主讲稿　全册 三 年级 一 单元 主备人： 李庆 参与人： 单元内 容分析 这一组有４篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 教学目标 1、认识要求会认的字，会写要求会写的字。 2、通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 5、培养学生热爱大自然的思想感情。 6、把握课文内容，体会我的老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 教学重 难点 1、会认13个生字，会写36个生字。 2、有感情的朗读课文，能感悟课文的主要内容，会背诵指定的课文内容。 3、培养热爱大自然的感情，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。 4、能体会课文中一些句子表情达意的作用。 突破重难 点预案 1、本组教材无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等的训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关，教学时要尽量联系学生的生活，激发学生的学习兴趣。 2、教学时加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 3、在理解课文的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。 4、在识字方面鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。 你的建议 课堂生成教学问题 解决问题的措施 备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。 东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿 三 年级 二 单元 主备人： 孟凡红 参与人： 单元内 容分析 本组课文讲述的是有关名人的故事，安排了《灰雀》《小摄影师》,《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中体现出了他们高尚的、美好的品质。 教学目标 1、会认19个字，会写40个字。正确读写三篇精读课文中46组词语，摘抄描写灰雀的句子。 2、分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3、感受伟人们崇高的、美好的品质。 4、小练笔：续写《小摄影师》的故事。 教学重 难点 1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 2、从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质。 突破重难 点预案 1、注意各部分内容之间的内在联系，每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。 2、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 3、培养学生学生边读书边思考，积累语言的习惯。 你的建议 课堂生成教学问题 解决问题的措施 备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措 东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿 三年级 三 单元 主备人： 孙文银 参与人： 单元内 容分析 《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。 《风筝》是贾平凹的作品，写了我童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。充满了童真童趣，使人如临其境。 《秋天的雨》是抒情意味很浓的散文，名为秋雨，实际在写秋天。写了秋天缤纷的色彩、丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。 《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 教学目