新课标人教版小学六年级上册数学单元备课主章节稿全册精品.doc

红河第七实验小学 新课标人教版小学六年级上册数学单元备课主讲稿　全册精品 ? （六）年级（一）单元《位置》 主备人： 参与人： 单元内 容分析 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。本单元教材在编排上有以下几个特点。 ? ? 教学目标 ? 1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 教学重点 能用数对表示具体情境中物体的位置。 突破重 点预案 学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，并通过前几个年级的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此，在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。 我的建议 ? ? 教学难点 能在方格纸上用数对确定物体的位置。 ?? 突破难 点预案 ?教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。教材还在“生活中的数学”中介绍了在围棋盘上用19条横线和19条纵线确定棋子位置及地球上用经线和纬线确定地点位置的方法，拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。 我的建议 ? ? ? ? ? ? ? ? 我的教 学问题 ?1. ? ? ?2. ? ? ? 我的解 决策略 ? ? ? ? ? ? ? 备注：主备人空出“我的建议”不填写。? 红河第七实验小学 2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿 ? （六）年级（二）单元《 分数乘法 》 主备人：李姝娜 参与人： 单元内 容分析 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。? 教学目标 ?1. 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。 3. 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 4. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学重点 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 突破重 点预案 记住分数乘法的计算法则并不困难，但让学生理解分数乘法的算理，尤其是分数乘分数的算理，是本节教学的难点。要充分借助学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性的活动，去理解算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。另外学生会把分数加法与分数乘法的计算混淆，要通过判断、改错、对比练习等形式帮助学生区分，使学生能够正确进行分数乘法计算 我的建议 ? ? 教学难点 ?? 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 突破难 点预案 1. 紧密联系分数乘法的意义，理解和掌握解决问题的思路与方法。求一个数的几分之几是多少，是具有特殊数量关系的问题，属于两个量相比的关系。教学中要抓住关键的句子，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几，再根据分数乘法的意义解答。从而帮助学生理解和掌握解决这类问题的基本思路，同时为后面用分数除法解决问题奠定基础。 2. 借助线段图帮助学生理解数量关系。因为这类问题的数量关系比较特殊，而用线段图可以比较清楚的表示出数量之间的关系。教学中要充分运用这一工具，帮助学生理解题意，分析数量关系。从会看线段图入手，逐步学会画出线段图分析数量关系。 我的建议 ? ? ? ? 我的教 学问题 1. 2. 我的解 决策略 ? ? ?? ? ? ? 备注：主备人空出“我的建议”不填写。 红河第七实验小学 2010—2011学年上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿 ? （ 六）年级（三 ）单元《分数除法》