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手机沉迷对青少年社会化的消极影响及纠正策略-新闻学 手机沉迷对青少年社会化的消极影响及纠正策略 ○江心培 【摘 要】新媒体的出现和普及会影响到人类的社会化进程，例如随着数字技术与移动互联网的快速发展，手机日益深入到青少年生活的方方面面，随之衍生而来的诸如手机沉迷，手机病态使用等问题也在多方面干扰着青少年正常的社会化进程。为有效纠正青少年手机沉迷这一现象，我们有必要对其所造成的消极影响进行系统分析，才能联合多方之力对症下药。 关键词 社会化 青少年 手机沉迷 随着智能手机与移动互联网的快速发展，手机媒体作为一种新媒体终端，以其私密性、便捷性备受青少年青睐，深入青少年生活的各个方面，沉迷于手机的“低头族”在校园里更是随处可见。而青少年时期是个体社会化的黄金时期，沉迷于手机让他们在社会适应，社会角色定位等一系列社会化过程中表现出明显困难。 一、手机沉迷的定义及表现 对于手机沉迷的概念不同的学者提出不同的观点，莫梅锋和赵天喜认为青少年手机沉迷行为系社会环境诸因素的刺激下，主体内在需要及人格差异动机与客体功能内容补偿效能嵌合而产生的结果。①也有学者分析认为手机沉迷其实就是网络沉迷的变种。国外的学者则更倾向于用问题性手机使用或手机依赖等术语来表示手机沉迷。如Griffiths认为手机沉迷是一种包含人机互动和非生化的行为成瘾，② Chó liz M也将其看做是与赌博，疯狂购物相类似的行为成瘾。③基于上述学者的研究并结合调查的实际情况，本文将手机沉迷的主要表现总结为：与面对面的交流方式相比，手机沉迷者更倾向于用手机与人交流；一旦手机不在身边，就会焦虑不堪，感觉生活空虚无聊；总是因为玩手机忽略其他重要的事情和不可抑制的想从手机上获得满足感等。 二、青少年手机沉迷者的手机使用动机和特征概况 为了解目前的青少年手机沉迷现状，本文利用暑假学生回家的机会，对北京、吉林、浙江、重庆、四川、湖南、湖北、广东、福建、安徽、昆明等11个省市的大、中学生，进行分层抽样调查，发放《青少年手机使用情况调查问卷》2000份，共收集到有效问卷1579份。调查结果如下。 1、接受调查者对手机沉迷的自我鉴定（见表1） 2、青少年手机沉迷者不同的手机使用动机（见表2） 3、青少年手机沉迷者普遍具有的手机使用习惯和特征（见表3） 综合上述调查结果分析来看，绝大多数青少年是为了休闲放松，取代无聊而使用手机，且认为自己已经有些沉迷于手机的青少年人数已过了所调查人数的一半。与此同时，一系列强迫性的手机使用行为，如24小时不关机，牺牲睡觉、学习时间玩手机等沉迷表现也在多个方面阻碍了青少年正常的社会化，这些调查结果让我们意识到，引导青少年摆脱手机沉迷已刻不容缓。 三、手机沉迷对青少年社会化的消极影响 个体社会化是个循序渐进且多个环节共同发展的过程，众多环节之间相互协调，联系密切，某个环节出现问题势必会影响其他环节的健康持续。这里分别从青少年社会认知构成，社会角色建立，人格发展三个方面对手机沉迷的消极影响进行阐述。 1、手机沉迷对青少年社会认知结构的影响 社会认知是个体通过人际交往，根据认知对象的外在特征，推断其内在属性的过程，青少年正处在向成年人过渡的阶段，需要对自己和外部世界形成自己的认知，这是社会化进程中重要的组成部分。而沉迷于手机的青少年却在认知形成过程中遭遇种种困境。 本文在调查中发现有45.2%沉迷于手机的青少年选择用手机获取信息。由于手机上网监管难度较大，青少年常会被动的接受到包括色情、暴力等低俗有害信息。同时，手机沉迷还将影响到青少年正常的知识构建行为。一般来说，青少年的知识建构多数来源于对于前人经验的学习，主要通过学校教育，看书，或通过与人交往，亲身实践获取。但很多青少年会时不时在上课，做作业，看书时玩手机，还有45.3%的手机沉迷者即使手机不在身边心里还会想着手机内容。 不仅如此，手机沉迷会大量减少青少年主动思考和实践的机会，本文在调查中发现，50%的沉迷于手机的青少年表示遇到问题会立刻用手机上网找答案，而网络信息多元化同时也带来了判断标准的多元化，容易使青少年获取的信息混杂而浅薄，缺乏深入分析和研究，使其知识结构缺乏逻辑性，而且网络信息的易得性和“傻瓜”化特征还会使手机沉迷者懒于思考和行动，由此陷入恶性循环。 2、手机沉迷对青少年社会角色形成的影响 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期待，也是构成社会群体或组织的基础。教育心理学的必威体育精装版研究成果表明，社会规范学习在青少年健康成长中发挥着十分重要的作用，它对于青少年良好品德的构建、社会化的发展、健康心理的形成和整体素质的提高都有着无法替代的作