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1 朗读课文，掌握文中生字词。 2 了解先抑后扬的写作方法。 3 感悟生命的意义。 1 亲爱的同学们，请你有感情的大声朗读课文， 用笔圈划出文中不理解生字词，并借助课下注释及工具书解决目标1。 2 请再次默读全文，并用笔划出作者开始对蝉的态度和作者后来对蝉的态度的语句，作一比较，解决目标2。 3 反复诵读课文第五自然段，想一想这段话带给你怎样的触动？把你的感受和你的同桌交流一下，解决目标3。 1、我能攻克字词难关 (正确读出下列词语，注意红色字的读音，并解释划横线的词语) 断续 响彻 收敛 斜阳 颤动 聒聒 宽恕 2 、 说说作者前后对蝉的态度有什么不同？这是一种什么写法？ 3 、在你了解了蝉的一生后，你有什么感想？我们可以向它学习什么？ 开始的态度 后来的态度 本文揭示出蝉的生命意义的一句话是什么?用原文回答。 ___________________________________ 从这句话中你感受到什么？ _____________________________________________________________________ （一、基础检测） 1．给划横线的字注音。 收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） 2.选词填空。 A杜鹃花还没_____(散落 零落)，就听见断续的蝉声了。 B斜阳里，想起秋风颜色，就_____（饶恕 宽恕）了那烦人的聒聒。 C一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅_____（收敛 收拢） 了 （二、拓展提高） 根据下面句子的句式、修辞，仿写一个句子，使上下文连贯合理。 也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；____________________,_____________________;也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做平凡的小草。只要你满怀信心，善于发现，你就会感受到生命的意义。 思学 ________________________________ ________________________________ ________________________________ * 蝉的幼虫埋在地下最长要多少年才能变成蝉？ 作者： 小 思 自学目标： 1 朗读课文，掌握文中生字词 2 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法 3 感悟生命的意义 自学方法： 1 亲爱的同学们，请你有感情的大声朗读课文，用笔圈划出文中不理解生字词，并借助课下注释及工具书，解决目标1 2 请再次默读全文，并用笔划出作者开始对蝉的态度和作者后来对蝉的态度的语句，作一比较，解决目标2 3 反复诵读课文第五自然段，想一想这段话带给你怎样的触动？把你的感受和你的同桌交流一下，解决目标3 自量—互量—互教 *
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