心理健康《学会自我护》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 【心理健康教育】 《学会自我保护》教学设计 【课标分析】 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。 《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的具体目标定位是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要内容要求是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 【教学目标】 基于《中小学心理健康教育指导纲要》和学生情况，《学会自我保护》一课，我确定的教学目标是： 1.正确认识自己的身体，知道身体的隐私部位。知道在保护好自己的隐私部位的同时，也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。 2.认识什么是性侵害，怎样分辨性侵害，如何防范性侵害。 3.知道如果遭遇性侵害，应该怎样做，不应该怎样做，如何正确自助和求助。 【教学重难点】教学目标2、3 【学情分析】 小学三至五年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。这个年段的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体界限和别人的身体界限没有足够的认识，自我保护意识不强，有时也会做出让别人反感的行为，造成同学之间的冲突或误会。在异性成人面前，更是没有基本的自我防范意识，容易受到身体或心理的伤害。《学会自我保护》这一课程正是基于这个年龄段学生的成长需要而开设，引导学生知道身体的隐私部位，认识性侵害，知道怎样分辨性侵害、如何防范性侵害，提高自我保护意识，促进他们健康成长。 【课堂交流知识要点】 身体接触有感觉好的，也有感觉不好的。 胸部、臀部等背心、短裤遮盖的地方就是“隐私部位”。不能给人看，也不能给人摸，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。同时，我们也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。 要当心陌生人的使劲拥抱、抚摸、亲吻、触碰隐私部位等行为。 要学会预防性侵害，记住“安全三部曲”：大声说“不！”；迅速跑开，跑到能找到的最近的安全的地方；告诉我们信赖的人，只到我们受到保护为止。 万一遭到性侵害，要记住这几个关键词：不要害怕、告诉大人、不要洗澡、尽快报警、不要隐瞒、乐观面对。 【教学方法】 体现学生的主体作用，采取体验式教学； 坚持教师的主导性与学生的主体性相结合； 坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。 【课前准备】PPT课件、男孩女孩图、彩色笔、双面胶 【课堂实施方案】 一、教学主题：认识我们的身体——认识隐私部位 自我介绍：同学们，今天这节课由我和大家一起来上。我姓刘，今天要和大家上一节很好玩、也很有意义的课，同学们要抓住机会、积极参与哦！ （1）课前热身——《雨点变奏曲》 狂风—— 双手摩擦，用嘴吹气 小雨——用指尖敲击桌面 中雨——用手拍自己的大腿 大雨——鼓掌 暴雨——鼓掌跺脚 小结：游戏结束了，大家说说：刚才我们活动的都有身体的哪些部位呀？（手、脚、肩……这些身体器官、身体部位都是我们自己身体的一部分）我们从出生到现在，它们一直陪伴着我们，身体成了我们的好朋友，所以我们一定要好好照顾它、保护它！接下来我们再做一个关于身体的小游戏： （2）主题活动1：我说你做 先看游戏规则：“我说你做”： 游戏规则：每组派两名同学（男对男，女对女），组成行动伙伴，老师说口令，你与行动伙伴进行相应的身体接触。 老师说什么，你就指什么。老师说多快，你就指对快。老师说多慢，你就指多慢。 温馨提示：双方同学对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。 游戏要求： 没有参加游戏的同学要仔细观察游戏参与者的动作、表情。 参与者请留心你做动作时内心的感受。 老师要下达指令了，你要听好： 快——鼻子、眼睛、耳朵…… 慢——握手、拍肩、拥抱…… 快——摸额头、摸脸颊、拍屁股…… （3）游戏反馈 在这个游戏中，你感觉怎么样？ 游戏中你有没有觉得不舒服？为什么？那你觉得身体的接触会给你带来什么样的感觉？ 同为女生，或同为男生，拉个手、搭下肩、拥抱一下，你会感觉怎样？（舒服、开心）如果男、女生一组，做这些动作你会觉得怎样？（不安、不舒服 、不好意思、尴尬） 小结：通过这个游戏，我们知道了：身体接触有感觉好的，也有感觉不好的。老师要告诉大家：当別人接触你身