现代学校由管理走向经营.ppt

现代学校由管理走向经营  赴江苏教育考察报告 廖翠华 考察学习行程 　一、集中理论学习 　　　（１０月２３日－２６日　共４天　江苏教育学院） １、现代质量观与学校教育质量管理（教院程振响教授） ２、当什么样的校长，办什么样的学校（教院王铁军教授） ３、教学质量管理的十点思考与实践（南京１３中王军校长 ４、有效教学的思考与实践（南京宁海中学郭其俊校长） ５、学校内涵发展与校长领导力（浦东干部学院郑金洲教授 ６、发展性教育质量评价（华东师大博导程晋宽教授） 二、跟岗实践学习 （10月２７日－１１月１４日　　共三周） １、南京市宁海中学（美术特色） ２、南京市十三中学（教育教学质量管理突出） ３、南京市东庐中学（教学讲学稿） ４、苏州市吴江中学（扁平式管理） ５、苏州市盛泽中学（管理严格） ６、苏州市木渎高级中学（多元办学、做大做强） ７、常州市武进区前黄高级中学（多元办学、做大做强） 三、江苏教育总体印象 1、历史悠久、人文底蕴--得天独厚 2、政策平台、社会氛围--相映相辉 3、规模经营、多元办学--资源优化 4、改革创新、总结提升--名校辈出 5、专家校长、专业教师--人才济济 6、师德师范、教风学风--蔚然成风 质疑现象：应试教育--教育质量的法宝？ ◇拼管理 (扁平式、精致化） ◇拼课堂（有效教学） ◇拼生源（省招班、预科班、双语班、国际班） ◇拼时间（时间十汗水：揪—死揪—往死里揪） 解疑本质：学校由传统管理走向现代经营 （一）现代学校为什么要走向经营 1、知识经济时代对现代人才教育和培养模式提出新的要求： 新趋势、新教育 2、市场经济体制对教育体制带来了深刻的影响：教育走进市场的趋势日益明显，教育与经济的交融越来越紧密。这是社会的进步和发展的必然。 3、国内外教育交融与竞争：面临国外教育的介入与国内教育竞争的新挑战，我们的学校不能只依赖于计划经济时代所形成的管理经验，而要与时俱进，加强学习，转变观念，引入经营理念，用市场的眼光审视教育，由单纯的行政管理走向有效的经营管理，即从管理学校走向经营学校。 （1）、从国际上看：20世纪90年代，国际上有一种教育趋势叫“再造教育”、“再设计教育”，就是主张把企业的一些管理思想和方法引进学校，这就是“经营学校”管理思想的萌芽。 就教育而言，它不仅要考虑学校内部的管理，还要考虑学校与社会的沟通，学校的形象塑造和社会声誉等等。(姚杰：《学校经营要有品牌意识》《教育策划》2003年创刊号29页) 4、从我国加入WTO后教育的情况看： 这就要求学校管理要从单一的行政管理型转为经营管理型。把经营管理思想引入教育 (二)正确理解教育经营 学校管理与学校经营:两种不同运行质态  管理学校，核心是如何提高个体和群体的工作效率，完成目标任务； 经营学校，核心是如何提高学校的社会和经济效益，谋求生存发展，实现资本增值。 经营学校与管理学校相比，更加关注学校在市场中的地位，做到“内外兼修”；更加强调服务、竞争和创新，谋求主动发展；更加努力去满足教师、学生和家长的需要，不断提升自己的信誉度和美誉度，提高市场份额。 （三）学校经营必须树立几个意识与策略首先，确立服务意识 我们的教育要让“上帝”满意。一是优质的质量，二是优质的服务。“我们的学校没有很强的服务意识，那么学校今后的生存就会遇到极大的挑战与危机。”(朱永新：《理想的校长》2002年7月14日在北师大100年校庆论坛上的讲演。) 学校要牢牢树立起服务意识，树立起为纳税人服务的义务，应认识到学生是“衣食父母”，保护他们就是保护自己的经济基础。 其次，确立质量意识 质量是市场经济永恒的主题，同样应成为教育的命脉，“质量至上”无论过去、现在还是将来都不会过时。 第三，确立特色意识 两者相争勇者胜，勇者相争智者胜。特色品牌是市场经济中成功企业的制胜之道，也是学校走上名校之路的必然选择。 1、理念： 精致管理，是“追求完美，实现卓越”的过程。 精致，源于细致，成于极致； 精致，始于精心，成于精彩！ 卓越，就是从今天开始不做卓越标准以下的事。 管理的精致，本身并不是目标。对学校而言，管理的精致，最终是为了教育的精致。 精致管理是简单管理，拒绝繁文缛节和形式主义；精致管理是制度管理