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信息技术课堂管理初析 　　摘 要:本文从笔者的教学实践出发,按照四个方面分析课堂出现难于管理的原因,从而寻找应对的措施,并且检验实践的效果,理论与实践相结合。 　　关键词:教学实践 课堂 管理 　　 　　当今社会“信息”的价值异常珍贵,信息技术的发展日新月异,然而当我们真正把信息技术这门课程搬入课堂时,却发现存在这样那样的棘手问题,课堂管理理当首当其冲。笔者经过认真分析,发现主要存在以下几个原因。 　　一、由于信息技术课没有考试压力,长期以来在大多数老师和学生的心目中,就认为信息技术就不是什么重要的学科。虽然,很多学生都喜欢上信息技术课,但是他们喜欢的原因很大程度是因为在课上可以上网、玩游戏,而不是对学习信息知识的喜爱。有的语文和数学老师甚至把信息技术课,当成了他们对学生进行辅导补差的好机会,以致上课时,总有一小部分学生被留在教室里订正作业,等他们再一个一个上来时,早已错过了本节课的知识点,这样不仅影响了信息技术课程的课堂效率,长此下去,也使这部分学生因为不会操作,从而对信息技术课失去了兴趣。 　　二、不重视课堂教学常规,导致课堂纪律差,学生随意讲话聊天,整个机房闹哄哄的,有些学生不听老师讲课,对老师讲的内容不感兴趣,自顾自地做自己的事,教师既讲得吃力又没效果。 　　三、老师布置的任务不合理,任务安排没有梯度,好的学生很容易完成,致使他们无事可做;差的学生完成不了,从而失去了信心,就不想做了。 　　四、教师教学内容准备、设计不充分,随意性很大,想到哪就讲到哪,语言不够精炼或不够艺术性,长此以往,使学生感觉很枯燥、厌听,从而对该课程失去兴趣。 　　从以上几点我们可以强烈的感受到信息技术课堂管理是信息技术课程实施中的一个薄弱环节,如何规范课堂教学常规,如何提高课堂的管理质量,是我们每个教育工作者都必须要思考和探究的重要话题,因为它紧紧联系着我们教学质量、教学效果以及学生良好学习习惯的养成。 　　为了避免信息技术课流于形式,提高信息技术课堂教学效率,我们信息技术教师应该切实制定严格的信息技术课堂规范,努力营造信息技术课堂教学的氛围,形成相应的监督、管理和督促机制。具体做法如下: 　　一、规范课堂教学常规,营造良好教学氛围 　　 良好的课堂教学常规是提高课堂教学效率的重要保障。对于自我管理意识淡薄、缺乏自我约束力的学生,加强规范他们的课堂常规是非常必要的。 　　首先我们要狠抓课堂纪律。每次开学初老师要向学生明确合宣布要求学生遵守和不允许做的行为要求,比如听到上课铃声要马上安静,不要乱坐,不要嬉闹,不要随意讲空话,没有老师指令不能擅自开机……对制定公布的课堂常规,要简单易行,不要太过于繁琐,并且每一点都要认真落到实处,每次上课时,都要时刻提醒,特别是对低年级学生,更要紧抓课堂常规,只有使学生逐渐适应并形成良好的行为习惯,我们上课的氛围才会井然有序,和谐向上。 　　其次我们要奖励和惩罚结合。古人有云:近朱者赤,近墨者黑。学生的行为是有传染性的。所以我们要充分利用榜样的作用,对有良好课堂行为的学生进行及时的表扬和奖励,一句及时的赞美,一个满意的目光和微笑,都能使学生感到无比的喜悦,从而也带动另一部分学生逐渐学会规范自己的行为,渐渐形成一种良好的课堂氛围和学习习惯。反之,对不良的课堂行为,我们也要及时制止,并采取一定的惩罚措施。我们知道必要的惩罚主要为了改变和影响学生行为的一种手段,是为了制止和阻止违规行为的再现或重现。一般情况下我是这样处理的,一种就是当学生违纪时,就暂时中断他操作活动的权利(因为大多数学生是不希望这么做的),根据违纪的程度来决定他休息的时间;另外一种,主要针对该学生行为相对恶劣,严重影响了老师上课的进度,就当众制止,并要求他课后留下来,对他作思想工作,使他意识到自己的错误所带来的后果,并以罚整理机房、打扫卫生等事情给与一定的行为惩罚。但是我们在运用惩罚这个手段时,要注意把握分寸,关键要使学生意识到我们惩罚的是他的行为而不是人。 　　思想决定态度,态度决定行动。除了平时加强学生的课堂常规以外,我们还要转变学生错误的观念。我们要让学生了解信息技术课的重要性,让他们明白信息技术已经融入到了我们的生活、学习以及其他领域,我们无时无刻都在体验和感受着信息技术给我们带来的优势。我平时都会在课中渗透,让他们欣赏一些学生优秀的计算机作品,如电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页……,让他们明白好好学习这门学科,也能制作出好的计算机作品。 　　二、合理安排空间,提高课堂管理效率 　　我们知道信息技术课的主阵地是机房,但我们会发现有些学生总喜欢相互换位置,大抵原因不是因为关系特别好就是为了相互方便聊天、搞小动作,这也是影响课堂纪律的一个重要因素。对于这种现象,我是严格杜绝的,我会根据各班学生的特点以及表现,合理