《大学生的自我意识》-精选·课件.pptVIP

对意识的认识 意识是人所独有的吗？ 人为什么会有意识？ 意识是什么？ 一、自我意识的概念 自我意识指个体对自己的各种身心状况的认识、体验和评价，以及自己与周围世界关系的认识、体验和评价。 １、生理自我：高矮、胖瘦、美丑、器官及其功能 ２、心理自我：能力、气质、性格 ３、社会自我：人际关系、我在学校中的位置和身份、我眼中周围人对我的评价 二、自我意识的表现形式 １、自我认识－－我是谁，我是怎样一个人 ２、自我体验－－对自己是否满意、是否悦纳自己 ３、自我调节－－我应当成为一个怎样的人，我怎样改变现状成为理想中的那种人 自我认识：自我感知、自我观察、自我概念、自我评价 自我评价：个人对自己身心特征的判断与评论，代表自我认识的发展水平，是自我意识的核心，对个人的社会适应和人际关系的协调十分重要。 自我体验：在自我评价的基础上，个体对评价结果是否符合自己的需要所产生的一种情感体验。包括自爱、自尊、自信、自卑、自恃、自傲、责任感、义务感等。 三、自我意识的发展阶段 １自我中心期 ２客观化时期 ３主观化时期 　　　 四、自我意识的分化 大学生自我意识的发展的标志是自我意识的分化 主观的我（I）和客观的我（me） 现实的我和理想的我 五、自我意识的矛盾表现 １、成就期望与现实失望的落差 ２、独立意识与依赖心理的冲突 ３、交往需要与自我封闭的矛盾 ４、自尊心与自卑感的冲突 六、大学生自我意识的统一 自我意识统一指主客观的统一、自我与客观环境的统一、理想我与现实我的统一，自我认识、自我体验、自我调节的统一。 实现自我统一的三条途径： １、努力改善现实自我，使之逐渐接近理想自我。 ２、修正理想自我中某些不切实际的过高标准，使之与现实自我趋近。 ３、放弃理想自我而迁就现实自我。 课间作业 １父亲眼中的我 ２母亲眼中的我 ３兄妹眼中的我 ４同学眼中的我 ５朋友眼中的我 ６我自己眼中的我 ７自己理想中的我 自我意识偏差 自卑 自负 逆反 从众 依赖 A:你总是说自己自卑感很强，你能举例告诉我什么事情让你自卑吗？ B:我的父母都是工人，文化水平只有初中，而我寝室好几位同学的父母是大学毕业生，我很羡慕他们有这样的父母，我感到自卑。 A:还有呢？ B:我已经大学二年级了，还没有谈恋爱。看到校园内一对对的恋人，我心里羡慕，可眼睛却不敢正视，因为我觉得惭愧。 A:还有呢？ B:上学期我没获奖学金，觉得很难为情。我差一点可以评上奖学金了。看到那几位获得奖学金的同学，我感到自己很没有用。 A:还有哪些让你自卑的？ B:好像就这些。 在人际交往中把自己置于别人的对立面，不辨是非地事事处处与学校、老师、同学作对；视孤立为不落俗套、不盲从，甚至称自己为“光荣的孤立”。 视舆论和规范为压抑自己独立性的外在力量，不加分析地予以抑制和排斥。面对舆论、规范，故意反其道而行之。 　　 在遇事未作出正确判断和决策的情况下，便主动地与大多数人采取一致的行动，没有独立思考的习惯，常常与大多数人持相同的态度和行动，认为多数人的意向肯定是正确的。此外，出于自我保护的考虑，他们不想成为少数不服从者，以避开“偏离的恐惧”，他们内心并不想从众却表面上从众。 结果导致大学生缺乏独立思考能力的锻炼，使分析能力、判断能力得不到应有提高，因而成长较慢。 某一男性大学生在父母的陪同下办完入学手续，父母离开后，他一人在校内迷了路，竟哭着打电话给其在30里外的父亲，让他搭车到学校给其指路。 塑造健全的自我意识 认识自我： 　1.通过自我分析来认识自我 　2.通过比较来认识自我（与自己相当的人和过去的自我） 　3.通过别人的态度和评价来认识自我 悦纳自我：悦纳自己的优点和缺点 超越自我 ：修身养性 乔韩窗口理论 心灵故事：镜子 有一天半夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊地出了门。在楼道的拐角，我碰到一个人：阴郁的面孔，蓬乱的长发，带着一丝惊疑不安的神色。于是我站住了。就在这时，那人也停住了脚步。我向左走了一步，想让开那人，没想到那人也向左走去。于是我向右，那人也向右。 我们就这样相互让着，结果谁也没有让开谁－－这情景我在行路时常常遇到，但从来没有像今天晚上这样无休无止。我想坐下来，可同时我看到那人也露出了同样的企图。于是，我转身而去……第二天，当我在一片阳光里醒来的时候，我忽然想起了昨夜的事，我跳起来，并且冲向楼道：在楼道的拐角，静静地立着一面镜子。我恍然大悟，原来昨夜拦住我去路的，是我自己。 心理故事：我很重要 二战结束后，受经济危机的影响，日本失业人数陡增，工厂效益也很不景气。一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生，决定裁员1/3。有三种人名列其中：一种是清洁工人，一种是司机，一种是无任何技术的仓库管理人员。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明了裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生