2018-2019学年人教版高中语文必修四第6课　辛弃疾词两首第3课时.ppt

返回导航 第二单元 语　文 必修④ · 人教版 新课标导学 第二单元 第6课　辛弃疾词两首 第三课时　素质提升(《永遇乐》) 1 课堂互动 2 合作探究 3 设计导图 4 随堂练习 课 堂 互 动 1．“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”一句中，“舞榭歌台”“风流”“雨打风吹”各有什么深刻含义？ 答：“舞榭歌台”是吴国承平气象的象征。“风流”指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。“雨打风吹”指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵祸，到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。 【解析】　此句承“英雄无觅孙仲谋处”而来，可见与眼前所见之吴国遗迹有关，再联系孙权的雄才大略，就不难发现这几个词的象征意义。 2．作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情？ 答：向往英雄，盼望自己也能像刘裕一样建功立业，对统治者表达了一种自我推荐，要收复失地的愿望。同时，也表达了一种“英雄不再”的感慨——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。 【解析】　要结合刘裕的事迹和作者的经历去分析表达的感情。 3．辛弃疾用宋文帝“草草”北伐终于失败的历史事实来说明什么？ 答：辛弃疾用宋文帝“草草”北伐终于惨败的历史事实，来作为对当时伐金需要做好充分准备，不能草率从事的鉴戒。 4．作者写佛狸词一幕景象，表达什么心情？ 答：佛狸祠下，却是一片神鸦的叫声和祭社的鼓声，沦陷区的人民安于异族统治，多么可悲呀！南宋统治者偏安一隅，忘记收复失地更让人心寒。词人将这番意思艺术地融入“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”这幅图景里，颇能发人深思。 5．如何理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的深刻含意？ 答：这里借用了“廉颇思赵”的典故，表达了自己虽已年过花甲，但壮志未减，雄心犹存的豪迈气概。而前面冠以“凭谁问”三字，抒发了词人对贤人不能被重用的深深的悲愤。我们在理解此三句词时，应注意“凭谁问”所包含的既有词人“烈士暮年，壮心不已”的豪情，又有词人身老头白，多年饱受压抑的愤懑的复杂情感。 合 作 探 究 探究1　辛词长于用典。本词运用了哪些典故？分别表达了词人怎样的情感？试结合具体词句分析。 探究之旅： 词句 人物 表达的情感 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 孙权 江山犹昔，而如孙权的英雄已不见，暗含无人可御外侮之意。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 刘裕 刘裕出身贫寒，历经百战开创基业，这和南宋统治者苟安于江左、忍气吞声的怯懦表现形成鲜明的对照。这一典故表达了词人对古代英雄的景仰，也暗含着用英雄们的业绩鼓励、鞭策自己之意。 词句 人物 表达的情感 嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 刘义隆 这一典故是对当时执政的韩侂胄急功近利、主张出兵而不做充分准备的警告。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 拓跋焘 指责南宋统治者偏安一隅、忘记收复失地的悲愤之词。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 廉颇 以廉颇自比，表示仍能为国效力，同时也抒发了报国无门、壮志难酬之愤。 探究2　《永遇乐》虽无一言谈眼前事，所说的是“千古”“想当年”“四十三年”，但无一句不讽今。请结合词中的具体内容，简要分析作者是怎样借古讽今的。 探究之旅：这是一首怀古词，怀古词的最大特点是今昔对比、借古讽今或怀古伤己。要结合词中运用的典故和当时南宋的现实、词人的处境和心情分析。①开首对孙权、刘裕的赞扬，就是对南宋统治者的指责；②对刘义隆的讽刺，就是对韩侂胄的警告；③对“佛狸祠下”的感叹，就是对统治者不思收复中原的不满；④以廉颇自比，表现的是对自身遭遇的愤慨。 探究3　分析《永遇乐·京口北固亭怀古》运用的的对比艺术。 探究之旅：多用对比，而又各不相同，使词丰意曲，感情更加委婉深沉。以古代英雄业绩与可悲的现实相比，来针砭南宋的萎靡不振；用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是以历史上的英主与庸才相比，提出历史的经验教训，指出今日应有的做法；用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，这是抒发忧国忧民的感慨，慨叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族感情都冲得淡淡的了；用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，用以抒发报国无门的愤懑。通过这些交互重叠的对比，使词意更加丰富曲折，感情更加委婉深沉，形象更加鲜明生动。 设 计 导 图 《永遇乐·京口北固亭怀古》 作者通过写登上北固亭，追忆古人孙权建功立业、刘裕北伐的英雄壮举，表达了对英雄的仰慕之情；又通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败的情景，告诫当今的北伐者应做好充分的准备工作；又回忆当年南归之时的情景，表达了自己虽年事已高，却雄心不老，仍希望为国尽力的爱国热情。 请同学们为《永遇乐·京口北固亭怀古》内容脉络设计一个思维导图。 【答案】　 返回导航 第二单元