宁波黄鹂小学三年发展规划年度规划分解表（一）.doc

PAGE 1 PAGE 6 黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表（一） 行政管理目标 总目标 年度 分年度重点目标 重点工作具体措施 检测点(达成标志) 树立“领导实为引导，管理就是服务”的理念，“以人为本”，健全学校组织制度环境，完善学校内部自我评价体系，推进管理民主化进程。 2005 至 2009 实施以环境教育为个性的校园文化策略，“以人为本”，健全学校组织制度环境。 （1）在物质文化建设中，争取支持，加大投入，净化、美化校园，改善校园环境，保持清新整洁、美观舒适。（2）在精神文化建设中，努力以人文环境优化为载体，以“校风、教风、学风”形成为中心。加强人际沟通，多元互动。 （3）以“人本化管理、人文化氛围”的现代理念为指导，不断完善各职能部门的工作制度、教职工岗位制度和各种规范，通过制度设计与制度创新，使之成为学校、师生主动发展的有力支撑。 （4）启动学校以“竹文化”形象设计工程，规划一套具有一定文化品位的，一定前瞻性的学校形象识别系统。 （5）规划黄田镇中心学校精神方案，确定学校的办学宗旨、办学目标、校训、校风、教风、学风等。 （6）建设数字化校园。 （7）创设一个调节教师精神，抚慰情绪的休闲场所。 （8）实施“环境熏陶工程”。 （9）架设一个校长与教师进行一对一交流倾诉的空间，将人文化管理真正地落实到实处。 ★实施黄田镇中心学校绩效工资分配方案。制订《黄田镇中心学校管理手册》，让每位教职工都知晓学校在发展中的不同岗位要求，使之明确自己的位置和发展方向。 ★开展中层履行岗位职责述职测评工作。 ★开展中层人员校本培训。 ★实行学校管理干部竞聘上岗制。 ★黄中竹文化网页；黄中教育科研网页；黄中德育网页；黄中教学网页；教师个人网页；装备多媒体教室； ★建立校园主题竹文化长廊、主题展板、主题标语等。 2009 至 2010 探索人本亲情的创新管理模式，强化管理的服务意识。 （1）实践 “策划+体察+指导+参与+导向+反馈”的“六步曲”服务型管理模式。 （2）改革学校管理岗位，优化管理结构。 （3）开展星级月文明办评比。 （4）进一步落实和深化上一年的具体工作。 ★实行中层工作流程策划书制度。 ★形成学校管理工作网络化，突出个性。 ★舒心的工作环境、愉快的学习环境，民主、平等、理解、合作人际关系的形成。 ★上一年的工作得到进一步的落实和深化。 2010 至 2011 形成舒心的工作环境、愉快的学习环境，健康发展的良好氛围。校园中民主、平等、理解、合作的人际关系初步形成。 （1）人本化地构建现代管理的运作机制，倡导变“不管”为“自律”的人性管理模式。 （2）剖析前两年学校管理工作的成败，及时调整优化学校管理决策。 （3）规划学校今后三年的发展思路。 ★以家园建设为载体的亲情化人际关系基本形成，建立起人性化的后勤管理体系。 ★学校管理工作有条不紊，井然有序。 ★能一定程度地吸引优秀教师的调入。 ★在县内形成初步的积极效应。 黄田镇中心学校三年发展规划年度规划分解表（二） 德育工作目标 总目标 年度 分年度目标 具体工作措施 检测点(达成标志) 在“乐师、乐校、乐学”的学风基础上，围绕竹文化建设以竹辅德，优化教育教学的内容、方法与途径，提高德育实效性，凸现校园竹文化工程建设的德育功能，逐渐形成 学校“健康向上不浮躁，朝气蓬勃仍沉稳”的良好校风。 2009 ⒈加强以竹为主要内容的校园竹文化宣传。 2.开展各种层次的竹文化比赛。 3.实施德育七彩卡奖惩积分制。 4.制定家庭教育计划，进一步挖掘各级家委会功能。 5.面向全体，有策略地开展各类困难生的转化工作。 6.其他常规工作继续稳定、扎实地开展。 1.通过各种阵地，介绍竹文化知识，展示学生的风采。 2.做到一人一竹文化，各班成立小竹文化社。 3.开展竹文化艺术节活动。 4.实施德育七彩卡奖惩积分制。 5.在校园宣传窗开设德育七彩榜，对积分突出学生进行表彰。 6.为“学习困难生”和“行为偏差生”建立个人档案。并与教师进行结对。 7.学校建成具有现代特点的心理指导室。 8.培养一批专兼职心理指导教师，进行心理教育的科学研究。 1.建成一条校园竹文化宣传长廊。 2.建立班级竹文化研究社，学生懂竹文化率达到70%以上。 3.定期开展竹文化活动。 4.学校评选德育七彩卡积分千分以上率为50%以上。 5.每位“学习困难生”和“行为偏差生”与教师进行结对。 6.全校学生心理健康率达到80%以上。 2009 至 2010 ⒈加强以竹文化活动为主要内容的校园竹文化宣传。 2.开展各种层次的竹文化比赛。 3.实施德育七彩卡奖惩积分制。 4.学校制定家庭教育计划，挖掘各级家委会功能。 5.面向全体，有策略地开展各类困难生的转化工作。 6.其他常规工作继续稳定、扎实地开展。 1.通过各种阵地，介绍