2018年秋九年级语文上册 第二单元 第9课 精神的三间小屋（第一课时）课件 新人教版.ppt

* 9 精神的三间小屋第1课时 课时目标 1.熟读课文，掌握重点字词，理清文章思路。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 重点难点 掌握重点字词，理清文章思路。 我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。 ——莎士比亚 创设情境，导入新课 一个真正有修养的人必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。没有知识或知识不多就难免愚昧；不习惯思维就会造成粗鲁或莽撞；没有高尚的情操，就是卑俗。 ——车尔尼雪夫斯基 身安不如心安，屋宽不如心宽。 精神的三间小屋 毕淑敏 重点字词 宽宥 游弋 轻觑 麾下 广袤 赘生物 窗棂 坍塌 要诀 困厄 襟怀 憎恶 驰骋 自惭形秽 俯拾即是 y7u y# q hu~ m3o zhu# l!ng t`n ju9 - j~n z8ng w ch0ng hu# j! 初读课文，理清思路 梳理字义 襟怀：胸襟，胸怀；心胸。 广袤：开阔，广阔。 驰骋：（骑马） 坍塌：倒塌，崩塌。 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 不知所措：不知道怎么办才好。形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。 林林总总：繁多的样子。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 分析文章结构，理清文章思路 第一部分（第1~6段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第一层（第7 ~9段）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛着爱和恨的小屋。 第二层（第10~14段）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放事业的小屋。 第三层（第15~18段）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（第9、20段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 第二部分（第7~18段）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 再读课文，理解内容 1.作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 2.第1~6段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 3.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？ 4.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 5.第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？ 6.概括第19、20段的内容。 1.作者说的是哪三间精神的小屋呢？ A.第一间小屋盛着我们的爱与恨。 B.第二间小屋盛放我们的事业。 C.第三间小屋安放我们自身。 2.第1~6段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 第1~3段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考，引出对心灵空间的理解。 第4~6段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。 3.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？ 第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历，接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱，充分体现了作者如大地、海洋、天空般宽广的胸怀。 4.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诚人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。