2018-2019版语文新导学笔记必修二人教全国通用版第四单元伟人之音第11课.pptx

;【学习目标】 1.了解演讲辞的特点。 2.疏通课文内容，理清课文思路，提取信息要点。 3.感受蔡元培先生真挚的情感，理解本文的历史意义和现实意义。 4.学习对比论证的方法。;预读先学;预读先学;Ⅰ　语言知识强化;①轴;(1);1.理解运用 (1)提携：______________________________________________________ (2)敷衍：_____________________________________________________ (3)干禄：_________________________________ (4)当轴：_________________________________ (5)营营：_______________ (6)肄业：______________________________________________________ _______________________ (7)士别三日，刮目相见：___________________________;(8)容有底止：_______________________________ (9)终南捷径：__________________________________________________ (10)姑不具论：_________________________ (11)束之高阁：_________________________________________________ _______________ (12)责无旁贷：_______________________________________;;2.辨词填空 (1)指摘·指责 指摘：挑出错误，加以批评。词义较轻。指责：指摘，责备。词义较重。 ①究之外人______之当否，姑不具论。 ②针对“《环球邮报》有关文章______中国绕开WTO报复美国”一事，中国驻加拿大大使馆网站7日刊发使馆发言人表态，内容称，公然违反世贸规则的是美国。;(2)商榷·商量 二者都有“交换意见”的意思，“商榷”就解决较大的、较复杂的问题而言，使用频率较低，一般不带宾语；“商量”使用频率较高，可以带宾语。 ①今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为______可也。 ②不要以为命运可以______，也不要奢望泪水能遮挡风霜。;蔡元培名言 (1)若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。 (2)人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。 (3)囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 (4)知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 (5)教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 (6)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。;Ⅱ　文本常识积累;1916年底，在法国游学的蔡元培接到教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，有多数友人劝他不可就职，说北大太腐败，恐怕整顿不了，反把自己的名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿。蔡元培最终听从了少数人的意见，走上了北大校长的职位。;演讲辞 演讲辞，俗称演说辞、演讲稿、讲话稿，旨在表达感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。通过它，讲话的人可以把自己的主张、观点、见解以及思想感情传达给与会者，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的目的。演讲辞属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。具有针对性、可讲性、鼓励性三个特点。 演讲辞的写作要求：中心必须突出，结构层次分明，脉络清晰。;品读研析;说到北京大学，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往之情。可又有多少人知道办学之初的北京大学是什么样的呢？它又是怎样成为世界一流大学的呢？一百多年前，著名教育家蔡元培先生在北京大学的就职演说，为我们提供了最好的答案。这节课让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章——《就任北京大学校长之演说》。;Ⅰ　通读——整体感知;Ⅱ　深读——重点探究;2.从演讲内容来看，当时的北京大学主要存在哪些问题？针对这些问题，蔡元培相应地采取了哪些措施？请尽量提取原文语句进行概括。;筛选整合信息，归纳内容要点 [解读]　本考点要求学生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对文章内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。 对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。;[指津]　第一步：把握全文主要内容。对文章主要内容