2018-2019学年高中语文人教版选修《先秦诸子选读》第一单元《论语》选读六.pptx

;预读先学;预读先学; 释文题;明主旨;语言积累;(2)一词多义;(3)古今异义 ①中人以上 古义：____________________________ 今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。 ②至于他邦 古义：_________________________________________ 今义：表示达到某种程度，表示另提一事。;(4)虚词归纳;②以;2.词类活用 (1)求也退，故进之：_________________________ (2)由也兼人，故退之：_________________________ (3)令尹子文三仕为令尹：_________________ (4)礼后乎：________________________;3.特殊句式 (1)回也非助我者也。_______ (2)起予者商也。_______ (3)其斯之谓与？____________ (4)何谓也？___________ (5)旧令尹之政，必以告新令尹。_________ (6)绘事后素。_______ (7)礼后乎？_______;4.语句翻译 (1)有父兄在，如之何其闻斯行之？ 译文：___________________________________________ (2)求也退，故进之；由也兼人，故退之。 译文：_________________________________________________________ ___________________ (3)未知。焉得仁？ 译文：____________________________;名言警句;文外名句 1.质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 2.知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。 3.君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。 4.夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 5.发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 6.敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 7.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 8.三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。;精读研析;要点突破;2.选文第9则和第10则，师生对话中引用了《诗经》中的诗句，这对我们今天的学习有何启示？;3.选文较为系统地阐释了孔子的教育思想，请结合文本一一分析。;答案　本文主要以孔子的教育思想为主来组织选文，其主要内容有如下几点： ①平等的教育观念。这一观点，主要通过“有教无类”这句话来体现。其中的“无类”，其实是包含两个方面的内容的：一是不论贫富、贵贱、老幼、“国籍”等差别，对所有的人都施行教育；二是不管品行善恶、品性优劣，对所有的人都平等地加以教育。 ②从实际出发的理念。教育是对人的教育，施教者必须从受教者的实际情况出发，针对他们的智力高下、个性差??，有的放矢地开展教育活动。这是孔子教育弟子的一个重要方法，所以对子路和冉有的回答就会有所不同。;③注重诱导的教育思想。孔子是我国第一位自觉运用启发式教学方法的教育家。他注重诱导学生主动思考。学生努力思考而不得要领他才去开导，思考已有一定眉目却不能确切说出来他才会启发。 ④注重培养弟子举一反三的能力。 ⑤注重学思结合。孔子特别强调学习和思考的结合。学习是迅速扩大知识面的途径，不注重学习的人不可能很好地发展自己。“思而不学”就不能保证思考的科学性。通过学习，人们可以获得思考的坚实基础和正确方向。可是思考的意义同样是不可忽视的。它意味着对所学的知识加以认真审视、整理甚至提升，意味着创造。不加审视而盲目地学，往往上当受骗，越热情越勤奋结果就越危险。会学习再加上能思考，则是如虎添翼。所以，孔子既注重向弟子传授知识，又注重培养他们的思考能力。;⑥注重师徒切磋。在教育过程中，孔子特别重视跟弟子相互切磋，使教与学形成良性的互动。在这一互动过程中，尽管孔子起着主导作用，然而每当从弟子那里得到启发时，他都会很兴奋。孔子不希望弟子言听计从。;延伸探究;多读厚积;提示　作者从“易有三训”开始，导引出“常识”的三种境界。;提示　开头引用老子的话，引出要阐述的问题，提出了下文论述的总纲。;③所谓的对常识的知之，并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射，而是对自然存在的用心观察。没有这用心，何来常识？没有常识，何以行之？不得而行之，必遭祸患。譬如之于人，了解交通拥挤之时间，于约会便不会误时；又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷，便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。 ④所以对于常识，要知之。 ⑤所谓的对常识的行之，不仅是于知之之后的体证，还是生活的必需，之所以要知且行，系因为知易而行难。行难，故特以行之。常识的知之，是困则眠、疲则休息，是诸葛顺势三分天下，是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。对常识的行之，是顺应自然、顺时而动，故可避害趋利，所以才有一觉醒来的精神，才有