《冯谖客孟尝君17945090》-精选·课件.ppt

学习目标 文学知识： 了解《战国策》的基本内容、文学和史学价值；了解 养士文化。 课文阅读分析： 1、概括文中人物的性格特征； 2、分析文章塑造人物的技巧； 3、体会文中所体现出来的危机公关思想。 文章出处 1、基本内容： 《战国策》又名《国策》、《国事》、《事语》等，由 西汉刘向整理编订而成。全书33篇，按东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、燕、卫、中山十二国次序排列。 记载了战国时期二百三四十年间各国在政治、军事、外交 方面的一些动态及策士们游说诸侯或互相辩论时提出的政治主 张和斗争策略，同时也反映了尖锐的阶级矛盾和复杂激烈的斗 争。 文章出处 2、价值： 题 解 ? 冯谖客孟尝君　  诵读及解文 第一段 课文分析 齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。 课文分析 孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？” 曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。” 课文分析 孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？” 曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。” 第二段 课文分析 课文分析 课文分析 课文分析 第三至九段 课文分析 第三至九段 课文分析（3——9段） 课文分析（3——9段） 写作特色 ?一、鲜活的人物形象： ?? 写作特色 ?二、“欲扬先抑”手法的运用： ?? 拓展 ? 冯谖的危机公关思想 ?? 讨论 ? 从选择、设计人生道路的角度，谈谈“狡兔三窟”的双重意义。 讨论 ? 从设计人生道路的角度看，有“三窟”可以有选择、有比较，那“窟”更好，更适合自己，就到那“窟”去，即所谓“不在一棵树上吊死”，从满足个性发展的角度看，这未尝不是好事。但“三窟”终究有别，其人事环境、工作内容、性质及具体岗位肯定有差别，由于受教育程度、能力发展水平的限制，人不可能身通百技，事事兼通，况且精力有限，人生短暂，想在“三窟”中都游刃有余往往是事与愿违的。这就是这一问题的二重性。 * * 冯 谖 客 孟 尝 君 （1）史学价值：研究战国历史的重要史料。 （2）文学价值：《战国策》有很高的艺术价值： 很强的故事性和戏剧性，叙事完整，铺张扬厉， 曲折动人，说理充分而富有鼓动性，对不同类型 的人物，有突出性格的刻画和描写。并且由于它 运用了许多寓言和比喻，进而使文章饶有风趣。 名词活用为动词，“做食客”。 孟尝君：名田文，爱好养士，与魏国的信陵君、赵国的 平原君、楚国的春申君合称为“战国四公子”。 养士：战国时期是社会大变化、大动荡时期。当时大国千方百计要攻城夺地，小国又拼命挣扎想免于被吞并，因此各国统治者需要一些谋臣策士为他们出谋划策，进而形成了“养士”之风。统治者们认为能够听取士的意见是很高尚的行为，因此他们不以出身、地位论英雄，而是注重个人的能力与才华，因而士中“引车卖浆者”有之，“鸡鸣狗盗者”有之，许多士凭着一张嘴便可以获取高官厚禄，朝为寒士，暮为卿相，游说之风盛行。在这种养士之风盛行的大环境下，士人们各尽其能，以不 同方式最大限度地施展才华，创造自己的生命价值。 齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而 受之曰：“诺。” 链接：士阶层普遍轻视体力劳动，而当时社会并没有 为士提供科举考试的通达之径，建立相应的人才选拔制度， 投靠、辅佐诸侯卿相成为士族施展才华、实现理想抱负的普 遍选择。 思考：冯谖为什么“贫乏不能自存”？ 解析：是冯谖立身于当时社会，怀才不遇而又轻 视体力劳动的结果。 思考：这段简洁的对话展现了孟尝君和冯谖各自怎样的个性”？ 解析：冯谖：恃才自信。 孟尝君：轻财好施、宽容大度。 思考：这“二问”“二答”是否是冯谖和孟尝君二人之间的问答？ 左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之鱼客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰，“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是