2018-2019学年高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2.1春江花月夜.ppt

第二单元置身诗境　缘景明情 学法提示 1.反复诵读,涵泳诗句。在“读”中咀嚼揣摩,借助联想和想象,赏析含蓄、隽永、景理情浑然天成的画情、诗情,深入体味诗歌的意境美。 2.梳理意象,把握意境。概括意境渲染的氛围;根据情、景之间的关系,体会诗境中的景、理、情,并在此基础上归纳把握诗歌思想感情的方法。 3.评价感情,深入探究。准确理解并评价诗歌的思想感情,分析作品的思想内涵和艺术魅力,写作学习心得,同学之间进行交流。 赏析示例 春江花月夜 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 张若虚(生卒年不详),扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。其诗描写细腻,音节和谐,诗作大部分散逸,《全唐诗》仅存 两首,其一为《春江花月夜》,另一首为《代答闺梦还》。 《春江花月夜》问世一千多年来,获得“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝,竟为大家”等赞誉,后更被闻一多先生誉为“孤篇压倒全唐”“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.注字音 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.解多义 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 3.积名句 (1)江畔何人初见月?江月何年初照人?(张若虚《春江花月夜》) (2)人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。(张若虚《春江花月夜》)(2013·广东高考) (3)白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?(张若虚《春江花月夜》)(2013·重庆高考) (4)昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。(2015·广东高考) 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.文脉图解 2.主旨归纳 诗人以月为主体,细致地描绘了江南春江花月夜清幽静谧的自然景色,并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对春宵月夜游子思妇却天各一方的惋惜,抒发了对人生有限的感喟,又交织着对美好生活的向往,对青春年华的珍惜。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 【任务一】 把握作品的思路和结构 《春江花月夜》题目共五个字,分别代表五种事物。你认为诗人重点写的是哪一个字?为什么? 参考答案:这首诗题目共五个字,代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写,但又有重点,这就是“月”。春、江、花、夜,都给月作陪衬。诗从月生开始,继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落收结。有主有从,主从巧妙地配合着,构成完整的诗歌形象,形成美妙的艺术境界。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 【任务二】 赏析作品的意象,品味作品的意境和情感 1.意象是融合了作者情感的物象,这首诗开篇是怎样整合多种意象来展现诗的优美意境的? 参考答案:诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象,构成一幅恬静优美的水墨图。这首诗就是从春江月夜的美景入笔的,由远及近,由大及小,描绘出一幅“春江花月夜”的景象:江潮浩瀚,与大海相连;明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好像铺上雪珠一样。月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 2.在诗作的后半部分,诗人是如何表现思妇之情的? 参考答案:“可怜楼上月徘徊”,以月烘托思妇的一腔愁情。“徘徊”二字极为传神,一是浮云游动使光影明灭,二是月光怀着对思妇的怜悯之情,在楼上不忍离去。它仿佛要和思妇做伴,为她解愁,因而把一袭银辉洒在妆镜台上、玉户帘中、捣衣砧上,岂料思妇触景生情,思念尤甚;通过想象满是灰尘的离人妆镜台,生动地表现出思妇无人可悦、懒于理容的状态;“卷”和“拂”是两个痴情的动作,生动表现出思妇内心的惆怅和迷惘;此时游子思妇共望月光而无法相知,只好“逐月华流照君”,托明月寄相思;可是即使像鸿雁那样高飞远举也不能飞出这无边的月光,把这寂寞楼头的相思明月带给他,何况这春江里只有跃起几圈波纹的鱼儿呢?这里的寥寥数语,已将怨妇的离愁别恨写到极致。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 【任务三】 赏析作品的语言 《春江花月夜》中用词精彩的地方很多,试举例说明。 参考答案:比如第二句“海上明月共潮生”,告诉我们那一轮明月是伴随着海潮一同生长的。诗人在这里不用升起的“升”字,而用“生长”的“生”字,一字之别,另有一番意味。“明月共潮升”,不过是平时习见的景色,比较平淡。“明月共潮生”,就渗入诗人主观的想象,仿佛明月和潮水都具有生命,她们像一对姊妹,共同生长,共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 1.说一说“明月”“江水”“落花”三个意象在《春江花月夜》中的寓意。 参考答案:(1)明月:面对宇宙的浩