2016公共艺术（高教版 音乐篇 ）教案 第五单元--走进戏剧 第三节 舞剧11.doc

必威体育精装版精品文档，知识共享！ PAGE 《走进舞剧》教 案 学 科 音乐 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 《走进舞剧》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 教 学 目 标 知识目标 1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。 2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。 能力目标 通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。 情感目标 在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。 教 学 重 点 通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点 教 学 难 点 深入舞剧的艺术内涵 教 法 启发引导法 视听法 积极评价法 学 法 体验法 总结归纳法 讨论法 附 页 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 新 课 导 入 播放《天鹅湖》音乐片段，提出问题： 你欣赏过这段舞蹈吗？ 你知道这段舞蹈是哪种艺术表演形式吗？ 今天我们就一起走进《舞剧》去体会舞剧的艺术魅力。 聆听 欣赏 思考 从学生熟悉的芭蕾舞剧天鹅湖入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题 镰 刀 舞 作品介绍 了解故事情节 了解镰刀舞的故事情节概要。 聆听故事，了解乐曲的创作背景 为学习感受乐曲奠定基础，同事故事讲解激发学生的学习积极性。 欣 赏 一、视频欣赏、提出问题： 1、这段舞蹈有怎样的音乐特点？ 2、舞蹈表现了怎样的场面？ 3、舞蹈反映了怎样的生活气息？ 二、师生总结 这段舞剧音乐采用法国民间音乐，音乐和舞蹈轻快、恬静、诙谐夸张，充满着浓郁的乡村生活气息和喜剧色彩。女主人公带着少女对未来的幻想与憧憬，快乐地舞蹈。 欣赏 讨论 交流 启发学生对音乐的想象力、感受力。 白 纱 舞 作 品 介 绍 了解故事情节 了解白纱舞的故事情节概要。 苏格兰青年农民詹姆斯订婚前与林中仙女——西尔菲达在梦中相见。他们彼此相爱，他离开了原来的未婚妻。詹姆斯为了留住仙女，听信女巫的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部，结果仙女的两个翅膀掉下来，立即死去。 了解作品创作背景及故事情节 让学生了解作品，为欣赏舞蹈打好基础 欣 赏 一、视频欣赏、提出问题： 1、这段舞蹈表现了什么场景？ 2、男主人公为什么要给仙女缠上白纱？ 3、舞蹈带给你怎样的感受？ 二、师生总结 舞蹈高贵典雅、轻盈飘逸，詹姆斯为了留住仙女，听信女巫的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部。 聆听感受 思考问题 加深对音乐的感受与理解。 培养学生音乐感受力、音乐分析能力。 天 鹅 湖 作 者 作 品 介 绍 一、了解作者 了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作。 二、了解故事情节 了解天鹅湖的故事情节概要。 《天鹅湖》是舞剧音乐史上的经典作品。第二幕达到了舞蹈诗的高峰，被奉为交响化舞 蹈的范例。 了解作者及作品的创作背景及故事情节。 为欣赏作品做好铺垫。 聆 听 欣 赏 视频欣赏、提出问题： 分别从《序奏》、《王子和白天鹅双人舞》、《独舞》、《四小天鹅舞》、《群舞》、《终场》这几段舞蹈中分别感受和体会： 1、这几段舞蹈的节奏分别有怎样的特点？ 2、舞蹈的表现分别有什么特点？ 3、舞蹈表现了怎样场景和气氛？ 二、师生总结 第一段节奏缓慢、暗淡的色彩、描绘出公主被变为天鹅的凄惨景象。第二段表达了主人公的热恋，第三段奥杰塔舞姿优美柔弱，突出了她的孤独、动人和悲剧色彩，第四段音乐轻松活泼，描绘了四只小天鹅无忧无虑地嬉游在湖畔的情景。第五段音乐清新欢畅，婉转流利，全体舞蹈演员跳起了欢乐的圆舞曲，全体舞蹈演员再次跳起了欢乐的群舞，音乐欢快热烈，充满了温暖。 欣赏 思考 感受 探讨 提高学生的音乐感受、理解能力。 三 人 舞 作 品 介 绍 了解故事情节 了解三人舞的故事情节概要。 了解作者及作品的创作背景 为聆听乐曲做好铺垫。 聆 听 欣 赏 一、视频欣赏、提出问题： 1、这段舞蹈有怎样的表现特点？ 2、舞蹈反映了主人公怎样的情感？ 二、师生总结 跳步、击腿、高速旋转、绕场转圈，高高跃起、飞身腾越、空间……优美的舞蹈，华彩的炫技，欢腾的场面，表现了米多拉沉浸在爱情中幸福和喜悦的心情。 欣赏 思考 感受 探讨 提高学生的音乐感受、理解、探究能力 达到本节课能力目标 三人舞 三人舞是一种具有特色的舞蹈形式，要求三人舞演员具有高超的舞蹈技巧，良好的戏剧表演能力以及强烈的合作意识，是向人们展示三个演员炫技的华彩和欣赏演员配合的高难度技巧的舞段。 聆听 总结 了解学习音乐知识，达到本节课的知识目标 斗 笠 舞 作 者