医疗医学幼儿园教师课堂教学技能技巧培训.ppt

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医疗医学幼儿园教师课堂教学技能技巧培训

回归自然,让课堂动起来 培训的态度 也许培训真的很糟糕,也许真的对你的工作帮助不大,但你一定要记住:哪怕最“烂”的 一堂培训课,或最“烂”的一本书籍中,你也能发现最有价值的“钻石”,关键在于你是否: 用“心”学习,态度积极。 心若改变,你的态度跟着改变。 态度改变,你的习惯跟着改变。 习惯改变,你的性格跟着改变。 性格改变,你的人生跟着改变。 上好一节课的标准 (一)从教师方面  1、教态亲切、自然、大方,语言生动简练、适中、不啰嗦,并注意与幼儿进行沟 通交流。  2、多运用并恰当运用表扬和鼓励;加强对幼儿的常规管理。 3、加强对幼儿的常规管理,不放纵幼儿的不良行为,并及时、巧妙地进行制止。 4、课前进行充分地准备。 (二)从幼儿方面 一节好课,离不开幼儿在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习 的兴趣和积极性,让每一个幼儿都能动起来,都能参与进来,不要有等待的现象, 这样的课才称得上是一节好课。 (三)从课堂设计方面 1、活动课的主次要分明,一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分, 并合理分配各部分时间,把握重点,注意目标达成度。 2、导入新颖,能够吸引幼儿的目光,抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导 入。但时间要把握在2分钟以内,因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。 3、目标明确,符合幼儿的年龄特征,及接受能力。 4、教学过程,各环节联系紧密,语言连贯,流程清晰。符合教学的大纲要求。 5、有游戏的环节。 6、把握好孩子的注意力集中的时间,小班幼儿一般是10-15分钟,中班 幼儿一般20-25分钟,大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳 接受状态,也是上好一节课的关键。 此外,幼儿园课堂组织,要紧凑,不拖沓;教学活动注意面向全体、因材施教;教学要有主线,要一气呵成。 活动目标设定 1、知识目标 学习辨别不同的节奏,并用拍手动作表现出来 2、技能目标 学习看指挥演奏打击乐器,并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度 3、情感发展目标 初步养成爱护打击乐器与同伴相互配合的习惯 课前热身 课前组织节奏 课前组织律动 课前组织游戏 开始部分 突出主题:与活动内容相融合 运用方式:故事、手指游戏、歌唱表演、舞蹈等。 基本部分 第一步:引入(谈话等引起孩子的兴趣) 第二步:潜入(提出问题,商议解决之道) 第三步:激趣(动一动,声势加入) 第四步:保持(关注孩子情绪,保持情绪) 第五步:高潮(让孩子明确目标,并完成) 第六步:稳定(保证孩子的兴趣,礼物支持) 第七步:拓展(让孩子找回自信,大胆展示) 结束部分 欣赏+激励 一些课堂小细节不可忽视 (一)教师的课堂礼仪   1、让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙 关怀: 赞许: 制止:  鼓励: 批评: 温馨提示:     在运用眼神交流时,要注意以下几点:     ①目光要亲切、自然、坦诚。     ②注视时间要适当。     ③注视的位置要得体。     ④注视的方向要合宜。 2、把握对幼儿的称呼: 对幼儿称呼时我们要遵循以下几个原则:    (1)要真诚地叫响每个孩子的名字。    (2)不要叫孩子的绰号,但可以叫昵称。    (3)忘记幼儿姓名时的补救方法。 3、注意自己的言行举止 在日常生活中我们老师有些姿势无形中会拉大与孩子间的距离,如: 抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背手…… 一些课堂小细节不可忽视 (二)认真对待每个集体活动 1.教学内容的选择 2.教育目标的制定 3.手段方法的运用要恰到好处 (1)如何设计教学活动中的提问 (2)教师课堂语言的组织 教师的语言力求人性化 教师的语言应具有激励性 教师的语言应儿歌化 教师手势语的巧妙应用 手势语的巧妙运用 指示手语: 情感手语: 形象手语 教学反思: ---教学目标是什么?活动中目标实现了多少? ---课后与课前相比孩子有收获吗?主要在那些方面有收获? ---课堂上你关注的是老师教还是孩子学? ---教学气氛是否宽松、和谐、愉快、民主、融洽? ---是否关注了每一个以及个体差异? ---教学过程中,那个环节我最满意? ---孩子操作了吗?操作中发现了什么问题? ---如果下次再上同样的课。我会在教学时做那些调整? 为什么? 谢谢聆听

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