医疗医学幼儿园班级管理.ppt

二、幼儿园班级管理工作的内容 1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理 6、班级信息的管理 6、班级信息的管理 班级信息包括： （1）来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。 （2）来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间的配合关系等。 （3）来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况，还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、教育方式等方面。 幼儿园班级管理具体研究内容 幼儿园班级管理具体研究内容包括： （1）对班级“人、财、物、时间、空间、信息”的最优化管理 （2）建立班级教师之间的良好合作关系 （3）建立良好的幼儿园班级 （4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展 简而言之，幼儿园班级管理就是研究如何通过优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发展。 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活的主体和社会生活的主体 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活的主体和社会生活的主体 二、外在目的论——形成办园特色，打造办园品牌 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 一、创设温馨和谐的班级管理环境 幼儿教育应为儿童提供安全的环境和活动空间以及积极向上进取的环境： 设施安全、卫生，周围没有污染和暴力，应使儿童有归属感、安全感、幸福感，设施及环境应经常保养并保持干净； 鼓励儿童玩耍、探索、发现；令儿童愉悦，对他们有吸引力； 建筑材料、外观、颜色，建筑的风格样式等应具有多样性； 儿童可以自己设计游戏材料，并参与到改进环境的富有创意的活动中。 ——《全球幼儿教育大纲》（世界学前教育组织和国际儿童教育协会联合发布，1999） 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 一、创设温馨和谐的班级管理环境 “ 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” “幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。” ——《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001） 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 一、创设温馨和谐的班级管理环境 二、确立班级发展目标，制定可行计划 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 一、创设温馨和谐的班级管理环境 二、确立班级发展目标，制定可行计划 三、组织管理团队，实施管理计划 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 一、创设温馨和谐的班级管理环境 二、确立班级发展目标，制定可行计划 三、组织管理团队，实施管理计划 四、开展评价工作，调整班级发展计划 5、幼儿园班级管理的原则是什么？ 一、规范与创新并举的管理原则 规范——建立班级规章制度 建立班级规章制度的过程： 1、制定规则——采用民主的方式让教师、保育人员、家长及幼儿等积极参与到班级规章制度的制定中来，并结合班级实际制定出行之有效的班级规章制度； 2、遵守规则——班级管理者带头并严格要求幼儿遵守班级规章制度； 3、完善规则——根据实际情况对班级规章制度进行补充和完善。 创新——让班级管理走向个性化、特色化的管理轨道 5、幼儿园班级管理的原则是什么？ 一、规范与创新并举的管理原则 二、集体与个体相结合的管理原则 5、幼儿园班级管理的原则是什么？ 二、集体与个体相结合的管理原则 （一）幼儿园班级管理中的教师集体和个体 （二）幼儿园班级管理中的幼儿集体和个体 5、幼儿园班级管理的原则是什么？ 一、规范与创新并举的管理原则 二、集体与个体相结合的管理原则 三、保教结合的管理原则 5、幼儿园班级管理的原则是什么？ 一、规范与创新并举的管理原则 二、集体与个体相结合的管理原则 三、保教结合的管理原则 四、家园合作的管理原则 幼儿园教师的素质能力结构 幼儿园教师的素质能力结构 一、崇高的职业道德 1.热爱幼儿教育事业 2.热爱幼儿 幼儿园教师的素质能力结构 一、崇高的职业道德 二、健康的身心素质 1.良好的身体素质 2.优秀的心理素质，健康的人格：心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制 幼儿园教师的素质能力结构 一、