《《学弈》课件》-课件.ppt

 文言文学习方法 多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 自探提示（一 ） 1）请同学们自读课文，把课文读通读顺读熟。 （注意：读书要做到三“不”：不多一字；不少一字；不错一字。） 2）根据课后注释或查阅工具书，自主理解课文的意思。 ‘ 自探提示（二) 请采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，找出相关句子标上记号，并把自己的理解感悟批注下来。 （1）这两个学生向谁学习下围棋？ （2）他们是怎么学习的？ （3）他们的学习态度不一样，学习结果怎样呢？ （4）故事告诉我们一个什么道理？ 小结：概括学习文言文的方法有： 多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理 再 见 * * * 六年级语文 学 弈 南阳市七小 郝晓哲 yì 下棋 弈 战国　孟子 　孟子 (约公元前372—前289年)，战国时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。 作者简介 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(h?nɡ)鹄(hú) 将至，思援弓缴(zhu?) 而射之。虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其智弗若与(yú)？曰(yuē)：非然也。 弈秋，通国 之 善弈者也。使弈秋诲二人 （全国）（的 ）（善于，擅长）（让） （教导） 弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人 （其中） （只） 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 （指弈秋讲的内容） （天鹅） （拉 ）（指系在箭上的丝绳） 射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为是其智弗 （他，指前一个人）（一起） （不如） （了）（因为）（他，指后一个人） 若与？ 曰： 非 然也。 （吗） （说）（不是）（这样） 弈秋，通国之善弈者也。 其一人专心致志，惟弈秋之为听 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 其一人专心致志，惟弈秋之为听 （专心致志） 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 （三心二意） 聚精会神 全神贯注 全力以赴 一心一意 心不在焉一心二用心神不宁 学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h?nɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu?) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。 为是其智弗若与？曰：非然也。 专心致志?成功 一心二用?失败 条件一样 态度不同 思考讨论 1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？ 答：因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。 2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？） 答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。 知识巩固 解释词意。 　弈：　　　　　　诲：＿＿＿＿ 　善：　　　　　　鸿鹄: ＿＿＿ 　援：　　　　　　俱： ＿＿＿＿ 　弗若：　　　　　然： ＿＿＿＿ 下棋 教导 善于，擅长 天鹅 拉 一起 不如 这样 将下列句子译成现代文。 1.使弈秋诲二人弈。 2.思援弓徼而射之。 3.为是其智弗若与？ （人们）让弈秋教两个人下棋。 想着引弓箭去射天鹅。 以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？ 说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ) 弈秋的教导 鸿鹄 前一个人 前一个人 * *