婴幼儿心理学学习资料.ppt

2.语音模仿 6～12个月，通过模仿发出越来越多的声音，另外，9个月放弃外域音。 3.言语理解的开始：7.8个月，对整个情景的反应。 4.符号交际的发生：1岁左右。词汇量仅在20个左右。 （二）婴儿语言发展的第二阶段 1.词汇的发展 （1）词汇数量的增加：最早9个月，最晚16个月。2岁300～500个词，3岁1000个词左右。 （2）词类范围扩大： （3）词语的获得与运用：15个月，20个以上的词语。之后，摆脱情境限制，掌握具有概括性和指代性功能的名词和非名词性词语。 2.语言表达能力的发展 （1）理解语言阶段： 10~14月，以词代名，伴有体态语 （2）积极语言活动阶段： 出现了多词句（宝宝饿、妈妈抱） 能使用基本类型的句子，出现简单句（ 1-1.5岁）、复合句（1.5—2岁） 。 出现完整句阶段（2-3岁）→关键时期 3岁末，儿童已基本掌握了母语的语法规则，成为颇具表达能力的“谈话者” 第七节 婴幼儿情绪的发展 婴儿的情绪发展表现，主要决定于生理需要满足情况和身体健康情况，发展到对人、对物等较复杂的情绪体验。 一、情绪发展特点 第1～3个月，婴儿开始注意外部世界，对他人情绪非常敏感。社会性微笑出现。 第3～6个月，婴儿情绪的发展主要是积极情绪体验为主。对不同个体报不同微笑。 第7～9个月，开始参与社会性游戏。面对陌生人表现出恐惧、焦虑，陌生人焦虑开始出现。 第9～12个月，依恋阶段。对主要照顾者表现出强烈的感情，对陌生人更加警惕。 二、情绪识别的意义 1.对情绪的识别提高了婴儿在社会生活环境中的适应性。 2.对情绪的识别使儿童的行为有了参照物，第当遇到不能确定情境时，需要从母亲面孔上寻找信息。 如，母亲对陌生人的情绪态度影响婴儿对陌生人产生焦虑的强度。 3.情绪发展使面部和声音联系的识别能力增加。 三、笑的发展 婴儿的笑是与人交往，吸引成人照料的基本手段。笑有其一定的发展过程，可分为三个阶段： 1、自我性微笑：婴儿出生1-2天就有笑的反应，这种笑的反应是反射性的，而不是社会性微笑 2、无选择的社会性微笑：5周-4个月这个时期引起婴儿微笑的刺激主要是人的语音和面孔；他们对熟悉人与陌生人都可以报以微笑，是不加区分的；这时期的微笑已属于社会性微笑 。 3、有选择的社会性微笑：4个月以后这个时期的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这属于真正意义上的社会性微笑。 四、哭的发展 在婴儿学会语言之前，哭声是表达需要的唯一方式。婴儿啼哭有5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。 最初的哭声多属于生理反射性的哭，进而由不适宜的环境刺激引起的应答性的哭；再进一步便出现主动的操作性哭泣。这后一种哭是从经验中学到的，是社会性的哭。 三、婴幼儿心理发展研究 （一）客观性原则 就是对任何心理现象必须按他们本来面貌加以考察，任何结论都要以充分的事实材料为依据。 （二）发展性原则 必须用发展的眼光研究儿童，不仅要注意他们已经形成的心理特征和品质，更应注意用长远的发展的观点来培养他们刚萌芽的新特征和品质以及心理发展的趋势。G:\婴儿发展与教育\08.08.18.1行走第一阶段.avi G:\婴儿发展与教育\2008.09.07两个月后，行走的胳膊放下来.avi G:\婴儿发展与教育\行走第三阶段.AVI （三）教育性原则 必须符合教育的要求，不允许进行损害儿童身心健康的研究，不允许向儿童提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等。 （四）系统性原则 婴儿的心理发展处于一个有机的组织系统中。 （五）尊重性原则 必须在研究中尊重婴儿的权利，不强迫婴儿执行其不愿从事的任务，不使婴儿在研究中感到焦虑和压抑。 第二节 婴幼儿注意的发展 一、新生儿的注意 1.新生儿定向反射 2.注意的指标： （1）觉醒状态 （2）习惯化 （3）心率变化 （4）瞳孔扩大 （5）吮吸抑制 3.新生儿注意的选择性 对规则图形比对杂乱刺激点偏好 对线条分明、边缘清晰的图形比对过于复杂的图形偏好 对人的面孔比对几何图形偏好 二、6个月以内婴儿注意的发展 特点：对外界事物的探索活动更加主动和积极，很多方面已达到成人水平 头部运动与自控能力加强 双手触摸和抓取技能加强 大量的信息基础 三、6~12个月婴儿注意的发展 1. 半岁以后，婴儿觉醒时间增长，经常处于警觉和积极探索的状态； 2. 大动作的发展使婴儿活动的范围明显扩大，注意的对象更加广泛； 3. 婴儿注意的选择性受经验的支配。 四、1~3岁婴儿注意的发展 1.注意的发展与“客体永久性” 皮亚杰将婴儿的注意发展分为： 第一阶段（0~2个月），婴儿能看见一个物体，但是当物体移出他的视野时他不去追踪。