泰国大学生汉语初级口语表达能力与课堂管理问题-研究——以曼谷拉差蒙坤科技大学为例.pdf

1．引言 1．1研究背景 当前随着世界经济的飞速发展和社会文化交流的不断深入，中泰两国之间的交流 日益密切。因此在泰国，学习汉语的大学生越来越多。但是，能用中文和中国人进行 交流的泰国毕业生却很少。纵观世界人才的特点我们不难发现，语言表达能力是现代 人才必备的基本素质之一。对于接受了多年中文教育的大学生来说，良好的中文语言 表达能力是我{fin务社会和国家的必备条件。然而，由于泰国传统文化、传统教学模 式以及社会环境等方面的因素，使当代中文专业的大学毕业生的口语表达能力不容乐 观，提高中文专业大学生表达能力的任务亟待完成。 笔者曾在曼谷拉差蒙坤科技大学给泰国汉语专业本科一年级的学生和选修汉语课 的旅游系本科学生教授汉语初级口语课。通过授课发现该校的大学生口语表达能力不 强。通过对学生进行考量，笔者发现学生词汇量储备充足，但是缺乏将单词实际运用 于日常交流的能力。另外，学生在进行交流的时候在语法方面存在着很多的问题。为 了解决学生的交流问题，并且帮助他们将头脑中的单词实际运用于日常交流之中，笔 者做了进一步的研究和调查。在调查研究的过程中发现不仅仅笔者实习的学校，身边 很多正在学习中文的泰国人都有类似的问题，而且初级学生的问题尤为突出。因此笔 者认为，如果能解决泰国初级学生的口语问题，即能让他们将所学的单词和语法规则 运用于日常生活，说出正确地道的中国话，这样不仅能大大提高他们学习中文的兴趣， 更可以在初级阶段打下良好的口语表达能力的基础，为日后的中文学习做好铺垫。 在实践方面，读者可以根据文中所提到的教学方法来进行实践，以此来检验笔者 观点的正确性和准确性；在应用上，读者的学生或者班级若具有同样的问题，也可以 使用文中的方法，观察学生的口语表达能力的变化，作为支持或者反驳笔者的证据。 因此，无论是实践还是应用方面，本文都具有一定的意义。 1．2研究方法 过程中对期内在语法的运用。简单地说，语言表达是关于语言运用的知识。笔者认为 语言表达能力是学生应该培养的的综合素质之一，培养学生的语言表达能力对学生汉 语能力的提高有着极其重要的作用。通过具体实践调查可以得出口语教学法的优点和 缺点，并找到学生的问题，提出教学建议，从而找到适合泰国学生的口语教学法。有 效地教学法可以真正的提高汉语学习者的口语交际能力，对泰国汉语教育的发展有一 定的促进作用。 笔者已经阅读了一些相关研究的论文及著作，发现研究留学生口语方面的资料比 较丰富，如：李晓琪老师主编的《对外汉语口语教学研究》一书，本书系统的介绍了 对外汉语口语教学研究，所选文章为近年来在对外汉语课堂教学中有丰富经验的专家 学者发表的文章，对我研究泰国的口语教学有很大的启发。在研究泰国学生汉语口语 表达能力方面，欧阳潭发表的《泰国大学中级汉语口语交际性课堂活动教学设计》一 文中提出了当前泰国大学中级汉语口语课堂的教学现状，并调查分析了课堂活动在泰 国大学口语课堂上应用的相关情况，以交际性课堂活动为切入点，设计并检验适合泰 国大学中级汉语口语交际性课堂活动的教学模式。但是这篇文章没有提到泰国大学生 初级口语表达能力的问题及研究。因此，提出切实可行的方法来提高泰国大学生的表 达能力还需进一步研究。本文以HSK初级口语考试为例，在前人的研究基础上，讨论 泰国大学生在培养初级口语表达能力存在的问题并依据具体的实践提出具体解决策 略，对泰国学生交际能力的培养有一定的指导意义。 2．泰国曼谷拉差蒙坤科技大学中文系口语教学现状 泰国曼谷拉差蒙坤科技大学建立于2005年，是一所国立大学。以前曼科大学是泰 国最有名的专业科学学校之一，并属于泰国第一所专业科学学校，称之为曼谷专业科 学学校，当时学校包括高中一年级到三年级。到了2005年1月18日，政府将专业科 学学校升级成为拉差孟坤科技大学。当时为了庆祝国王的生日，国王命令把这所学校 变成大学。曼科大学分成为科学学院、工程学院、文科学院、纺织行业学院、管理学 院、技术教育学院、家政技术学院及国际管理学院等8个学院。从2005年开始就已经 开设了汉语课，但只是选修课而己。 2007年，符翠兰副教授建立了中文系，属于文科学院。当时只有两位老师，一位 泰国本土老师和一位台湾老师。该系的主要教学目的是使学生毕业后能成为胜任汉语 有关工作的优秀人才。中文系的教学课程以口语课为主，主要科目分为两部分，分别 是汉语基础课和汉语专用口语课。汉语基础课包括汉语听、说、读、写四个基础部分， 四个部分中同时包括综合课。汉语基础课从大一开始开设，一直到大三结束。汉语基 础课分为汉语综合课1．6、口语课1．