创新杯说课大赛国赛一等奖培训教材细菌生长繁殖说课培训教材.ppt

细菌的生长繁殖 2015年全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 说课内容 教材分析 二 教学策略 三 教学过程 四 教学反思 五 学情分析 一 一、学情分析 一、学情分析： 学生特点 个性习惯 具备理论基础及实践经验 好奇心强 热爱探究 能力水平 缺乏学习主动性；实验能力需进一步引导 知识现状 中职医学检验专业一年级 二、教材分析 教 材 高等教育出版社 吕瑞芳主编 病原生物与免疫学基础（修订版） 内 容 第二章 细菌概述 第一节 细菌的形态与结构 第二节 细菌的生长繁殖 第三节 细菌与外界环境 第四节 细菌的致病性与感染 延续 拓展 知识、方法及技能基础 二、教材分析： 教学内容与地位 专业课程：微生物检验技术 强调能力培养 为专业服务 教材理念 行业价值 社会价值 章节重点、教材核心 章节意义 二、教材分析： 教学内容与地位 细菌的生长繁殖 必需、够用、实用 基础课程服务于工作岗位 细菌人工培养 1.操作要领 2.注意事项 扩充 调后 细菌遗传变异 细菌代谢产物 二、教材分析： 教学内容的处理 知识与技能目标 掌握细菌生长繁殖的条件等医学检验岗位必备知识并能正确进行细菌的人工培养 过程与方法目标 在实验探究过程中，学会团队协作，主动分析及解决问题，运用医患沟通技巧； 情感与价值目标 培养严谨的工作态度及医学责任感、使命感 四、教学过程： 教学目标 根据岗位需求 结合教学大纲 教学重点 细菌生长繁殖 所需的条件 教学难点 细菌生长繁殖 的方式及规律 二、教材分析： 重点与难点 三、教学策略 合作学习法 实验探究法 角色扮演法 学法 善学 学以致用 乐学 三、教学策略： 学法分析 课前预习 情境导入 实验探究 角色扮演 三、教学策略： 教法分析 情境教学法 引导发现教学法 建构主义支架式教学理论 三、教学策略： 教法分析 探究结果 知识迁移 会学 三、教学策略： 教法分析 微课 数字故事 动画 微信公众平台 智能手机 GIF动态图片 四、教学过程 四、教学过程： 课前准备 四、教学过程： 三大建构框架 1 创设情境 激发学习兴趣 5分钟 → 2 实验探究 发挥主体作用 65分钟 → 3 角色扮演 学生做中导行 15分钟 → 2课时：90分钟 数字故事 创境激趣 启思乐学 四、教学过程： 情境导入 实验探究一 细菌生长繁殖所需条件 实验探究三 细菌的人工培养 实验探究二 细菌繁殖的方式及规律 四、教学过程： 实验探究 四、教学过程： 实验探究一 细菌生长繁殖所需条件 学岗对接 自主实验 突出重点 四、教学过程： 实验探究二 细菌生长繁殖的方式及规律 突破难点 动画引导 生活联系 四、教学过程： 实验探究三 细菌的人工培养 同步练习 微课示教 四、教学过程： 实验探究三 细菌的人工培养 相互纠错 GIF动态图 强化巩固 教学重难点 个性化学习 移动化学习 四、教学过程： 实验探究三 分层教学 因材施教 突破局限 提高效率 四、教学过程： 角色扮演 提出要求： 1、检验师能正确对细菌培养做好解释。 3、注重医学责任感，强调医患沟通。 学生自评互评 组间组内评价 教师综合评定 四、教学过程： 评价总结 过程性评价 结果性评价 教师综合评定 四、教学过程： 布置作业 * * * *