幼儿园“一物多玩”体育活动促进幼儿创新能力发展策略研究.doc

PAGE 夜大学本科毕业论文（设计） 题目：幼儿园 “一物多玩” 体育活动 促进幼儿创新能力发展的策略研究 学 院 教育学院 年级专业 2010级学前教育 学生姓名 学 号 指导教师 完 成 日 期 年 月 上海师范大学夜大学本科毕业论文（设计） 诚信声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计），题目《幼儿园“一物多玩”体育活动促进幼儿创新能力发展的策略研究》是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的法律责任。 作者签名： 日期： 年 月 日 PAGE I 摘要：教育“策略”就是通过教师采用的各种教学措施，激发学生的积极性、主动性和创造性，使得学生积极主动地参与到体育活动中，获得各方面能力的发展。幼儿园体育活动主要是为了增强幼儿的身体素质，体育活动中“一物多玩”指导策略的实施将幼儿创新能力放在首位，关注每个幼儿的身体发展潜能和进步，以促进幼儿创新能力的发展。本文主要论述了幼儿在幼儿园“一物多玩”体育活动中通过情感体验策略、创造性模仿策略、分层指导策略和多元化评价策略，不仅发展了幼儿的身体运动能力，更促进了幼儿创新能力的发展，同时也提高了幼儿适应发展中的社会的能力，也为幼儿成为一个社会所需要的人才打下了扎实的基础。 关键词：幼儿；体育活动；一物多玩；创新能力；策略 PAGE I 目 录 摘要和关键词 …………………………………………………………………………………Ⅰ 一、引言 ………………………………………………………………………………………1 二、情感体验策略 ……………………………………………………………………………3 （一）情景体验法 ……………………………………………………………………………3 （二）角色体验法 ……………………………………………………………………………3 三、创造性模仿策略 …………………………………………………………………………4 （一）互动式模仿法 …………………………………………………………………………4 （二）自创式模仿法 …………………………………………………………………………4 四、分层指导策略 ……………………………………………………………………………5 （一）个别指导法 …………………………………………………………………………5 （二）经验迁移法 ……………………………………………………………………………5 五、多元化评价策略 …………………………………………………………………………6 （一）分享交流法 ……………………………………………………………………………6 （二）经验总结法 ……………………………………………………………………………6 六、实施效果 …………………………………………………………………………………7 参考文献 ………………………………………………………………………………………8 PAGE 1 幼儿园“一物多玩”体育活动促进幼儿创新能力发展的策略研究 一、引言 教育“策略”就是通过教师采用的各种教学措施，激发学生的积极性、主动性和创造性，使得学生积极主动地参与到体育活动中，获得各方面能力的发展。幼儿园体育活动主要是为了增强幼儿的身体素质，体育活动中“一物多玩”指导策略的实施将幼儿创新能力放在首位，关注每个幼儿运动和思维能力的发展潜能，从而促进幼儿创新能力的发展。 首先，体育活动中的“一物多玩”指导策略能促使幼儿整体发展——从身体运动能力转向对幼儿创新能力的培养，使幼儿身体运动能力和创新能力都得到提高。[1]《课程指南》指出：借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。通过“一物多玩”体育活动，让幼儿进行各种身体运动，幼儿通过自己的体育实践活动，通过对同伴、老师的模仿或是自己创造性的模仿，尝试对体育活动材料进行各种不同的玩法，感受“一物多玩”体育活动的乐趣，从而激发幼儿探索新玩法的欲望。通过“一物多玩”体育活动，不仅促进了幼儿运动能力的发展，同时也挖掘了幼儿的运动和创新潜能，促进幼儿创新能力的发展。 其次，体育活动中的“一物多玩”指导策略能促使幼儿主动地进行创造性的体育活动。体育活动中的“一物多玩”能促使幼儿对活动材料进行创新性