《戒笑四喜丸》.pptVIP

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《我的四季》 ——张洁 情境导入 初读感知 文本研习(一) 文本研习(二) 文本研习(三) 文本研习(四) 拓展延伸 作业强化 谢谢 敬爱的评委老师! * 语文组+32+赵拉结 * 语文组+32+赵拉结 情境导入 初读感知 文本研习 作业强化 拓展延伸 一幅有关四季美景的组合图片 有关四季的一段视频 看一看: 人生如四季,四季如人生! 谈一谈: 你有什么个人感受? 朗读: 讨论: 请自由地诵读全文,边读边圈点出最吸引你的句子。(学生朗读时请教师点击音乐作为背景) 请谈谈你的初读感受。 把握文脉: 找出自然的四季分别指向人生的哪些阶段? 答案参考: 第2至4:“春季”, “少年”; 第5至8 :“夏季”, “青年”; 第9至10:“秋季”, “中年”; 第11至14:“冬季”, “老年”。 四幅有关人生“四季”的图片(请点击图片观看放大效果) 问题探究: “一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。” 作者的思想情感? 答案预设: 对生命的珍惜和热爱之情。 合作创新: 文章最后一个自然段:“在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我!” 为什么? 你会如何设计自己生命的四季? 以四人小组为单位,自由地分享自己想法。 对比迁移: 阅读:《钢铁是怎样炼成的》(课前发放) 思考:两处文本有何异同呢? 答案预设: 语言表达、思想情感、写作风格、修辞手法…… (一)请摘录文中最吸引你的句子和段落至《语文读书笔记》,并附上自己的解读。 (二)请以《我的未来不是梦》为题,写一篇500字左右的小作文,文体不限。 * 语文组+32+赵拉结

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