幼儿园生和保育操作细则.ppt

幼儿园生活和保育操 作 细 则 一、关注幼儿园保教并重 新《纲要》：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这就体现出了，幼儿园保育工作在整个幼儿期阶段的重要性。我国幼儿教育是实行教育和保育并重的方针，因此一日活动中幼儿的保育和教育是两个不可忽视的大坏节。他们是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。 我们都知道一个人的生活自始自终地伴随着一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。好的生活习惯需要从小养成，有名人说：好习惯受益终生，坏习惯贻害无穷。 幼儿在园的时间会远远多于在家的时间，所以教师要有整体观念合理安排并组织幼儿在园的一日生活，要具有帮助幼儿养成良好生活习惯的科学理念和意识。 三、把握一日生活的细节管理的原则：（一）生活即教育 要把各个环节都看成是教育，孩子们的一言一行，一举一动都是教育的素材。 要落到实处：孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣等环节的教育内容通过环境、运用游戏、操作活动或随机的形式引导孩子。 （二）把握“有序”  有序的生活能提升活动质量，更重要的是对幼儿有序思维的很好促进。 教师自己要清晰：什么时候该做什么事情，对幼儿提出哪些要求，如何落实，这个环节结束后下面该进行什么内容，教师要提前理清思路（对一日生活细节的深入把握程度）。 引导幼儿到位：逐渐引导幼儿学会有序地生活，这将为幼儿养成良好的做事能力、学习能力打下坚实的基础，对幼儿一生受益。  全日观察的对象（关注体弱儿、大病初愈、刚入园的、吃药的、家长关照的）。 谢 谢 聆 听！ * 二、幼儿园一日生活和保育操作细则制定的目的： 1、增强幼儿园一日活动的科学性 2、加强对幼儿园的质量管理 3、规范幼儿园保教常规，全面提高幼儿园的保教质量 4、促进幼儿身心和谐地发展 （三）对孩子的生活常规要求一致，始终如一 1、教师之间相互合作、常规要求明确2、教师要以身作则，做好榜样3、生活常规的培养要持之以恒6、与家长多沟通，了解教师的教育目标，鼓励家长对幼儿放开手，尽量做到家园一致。（四）给予“自由”  凡是孩子能做的，就让孩子自己做。 生活活动的自主主要体现在自我服务、自主管理上。   带班教师操作要求： 1、第二次晨检， 1）观察幼儿身体、情绪及精神面貌，发现问题询问家长或及时报告保健老师，并在全日观察记录上做好记录。 2）检查幼儿服饰、鞋子是否舒适。 2、指导幼儿有序做事和组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。 教师观察重点： 1、幼儿衣服穿戴整齐，口袋里有否不安全的小东西，发现问题及时纠正。 2、对身体不适的幼儿在全日观察记录上做好记录。 四、各环节生活保育教师操作细则：（一）、来园 来园组织幼儿开展天气预报、观察自然角、值日生等。 （二） 、入厕 带班教师操作要求 1、关注幼儿小便颜色和大便形状，发现异常及时与保健医和家长联系并做好记录。（小班初期每日向家长报告幼儿大便情况）2、饭前、外出、集体活动前应提前安排幼儿入厕。3、引导幼儿养成便后用洗手液洗手的良好习惯。4、引导幼儿按需随时大小便，提醒易遗尿的幼儿解便。5、指导并检查幼儿整理衣裤情况。6、培养女孩使用手纸，注意方向由前向后擦。 教师观察重点： 1、幼儿有否把玩具、物品带入厕所，有否在便池内扔异物。小班末期，中大班幼儿便后会用手纸自前向后擦屁股，不在厕所逗留。 2、幼儿能否用洗手液洗手用六步洗手法洗手，中大班幼儿便后自行整理衣裤，小班幼儿在教师的帮助下进行，不露肚皮。 女孩使用手纸，注意方向由前向后擦。 中大班幼儿可引导值日生检查幼儿整理衣裤情况 。 （三） 、盥洗 带班教师操作要求 1、组织幼儿正确有序地盥洗。 2、将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用纸（温馨提示：大小便手纸用量）、水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。 3、引导随时保持手的清洁，饭前、便后、喝水前、手赃时会自觉洗手，并指导中、大班值日生检查盥洗结果。 4、注意幼儿衣物和地面干净，教育幼儿不打逗不玩水 5、教师站位合理，关注幼儿盥洗情况，发现问题及时纠正。 教师观察重点： 1、幼儿是否按照六步洗手法正确有效洗手。 2、幼儿是否节约用水，能用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。 3、养成洗手时卷放袖子的习惯，请教师或值日生帮忙，能表示感谢。 4、能否进行适当轮流，不拥挤，不打闹。 5、能否正确擦毛巾并能自主把干净的和脏的毛巾分开放。 正确洗手六步骤 掌心对掌心搓揉 掌心对手背搓揉 手指交叉搓揉指缝 双手互握搓揉手指 拇指在掌中搓揉 指尖在掌心搓揉 盥洗好习惯 衣服袖子卷一卷 水龙头来开开小 洗手液来用一点 小手正确洗一洗 洗完小手甩甩干 拿